让精准知识转化为深度评改能力——以人教版五年级下册第七单元习作训练为例［论文］.docVIP

让精准知识转化为深度评改能力——以人教版五年级下册第七单元习作训练为例 让精准知识转化为深度评改能力——以人教版五年级下册第七单元习作训练为例 陈巧巧 作文的深度评改能力，需要精准知识的支持。对习作的评改，是建立在“好文章是怎样的”这个知识基础上的。人教版教材从四年级开始，每一次习作练习都提出了“互评互改”的要求，但遗憾的是并没有“评改”标准，这就使得操作上困难重重。实践中，我弥补这一缺点的办法是，每一次都从习作要求中选取一个重点，传授这一次习作评改的“精准知识”，在评改实践中让“精准知识”转化为评改能力，逐步培养学生习作深度评改能力。 一、阅读教学中提炼精准知识 人教版五年级下册第七单元的习作训练是“写一个特点鲜明的人”，要求“试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点”。写完之后，“同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出”。本单元的课文都是名家经典之作。因此，教学中重点着力人物描写的方法，正好满足了学生的发展需要。如《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，在人物的动作描写上表现突出；《临死前的严监生》，在细节镜头的反复渲染上匠心独具；《“凤辣子”初见林黛玉》运用侧面描写和多角度描写的手法，让王熙凤的形象跃然纸上；《刷子李》对刷子李的一身黑衣黑裤和所刷的房子的侧面描写，同样令人叫绝；《金钱的魔力》中，马克·吐温对托德的神态和老板的肉麻语言进行