让童诗润泽童心——以儿童诗阅读创作课《噼里啪啦》为例［论文］.docVIP

让童诗润泽童心——以儿童诗阅读创作课《噼里啪啦》为例 让童诗润泽童心——以儿童诗阅读创作课《噼里啪啦》为例 【设计背景】 诗歌作为一种特殊的文学样式，是表达情感、锤炼语言、激荡脑力的最佳载体。从小对孩子加强诗歌教学，能够熏陶孩子的审美情趣，培养孩子的想象能力，拓展孩子的创造思维，提高他们的人文素养。 孩子是天生的诗人，他们天真、质朴、富于幻想，与儿童诗有着天然的机缘。他们与诗亲近，不仅仅因为儿童诗的悦耳音律，更在于儿童诗超凡的想象力。小学低年级学生常常以直观表象的形式进行思维，他们往往只能运用只言片语，却又不乏童真、童稚和童趣。儿童诗短小、精致、富有韵味的特点，符合学生的认知规律和语言发展规律。“写诗是写文的基础”，让孩子学写诗，比学写文更符合儿童年龄的特点。各种版本的低年级语文教材中增加了大量的童诗（包括儿歌）和韵文，就是从儿童的身心发展规律出发而特意安排的。 【教学理念】 本课学习的主题是学生习以为常的声响，它来自于学生的生活经历和体验。课堂教学的目的在于让学生阅读和写作有关声响的儿童诗，但整个教学过程绝不仅仅停留在以读为读、以写为写或者先读后写、读写结合上，而是通过玩一玩的方式，引导学生读声音、听声音、对声音、造声音，从而回忆、感知、聆听、体悟声音的美妙，并在此基础上知声音、说声音、写声音，在学习中活动，在活动中学习，学习就要调动学生