试论如何正确巧妙的利用课文进行仿写［论文］.docVIP

试论如何正确巧妙的利用课文进行仿写 试论如何正确巧妙的利用课文进行仿写 石明辉 （贵州省威宁县金钟镇寨营小学　553100） 模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础；“一课一练，持之以恒”是关键。 语文课本中的每篇文章，都是经过编委精心择选的，篇篇都文质优美，是供学生学习的最好的范文。因此，在阅读课上，教师必须要有写作指导的意识，不仅要让学生知道课文讲的是什么，更要让学生熟知作者是如何去表达的。从而引导学生从名家名篇中汲取养分，读中取法，读中学写，以写促读。作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，大脑却一片空白，无从说起，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，老师的指导作用很重要，以