试论小学语文的“自信课堂”教学模式［论文］.docVIP

试论小学语文的“自信课堂”教学模式 试论小学语文的“自信课堂”教学模式 赵晨雯 （长春市曙光小学，吉林长春130000） 摘要：在课堂教学中给予学生充分的尊重、理解、激励、引导，让学生在宽松的人性化管理中学习，让学生做学习的主人，让学生充满自信地学习。老师只是学生学习的引导者，负责引导学生学会提问、学会质疑、学会相信自己，并自觉主动地获取知识。 教育期刊网 关键词 ：课堂；自信；教学效果；小学语文 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0105—02 收稿日期：2014—03—01 作者简介：赵晨雯（1964— ），女，吉林长春人。长春市曙光小学，二级教师，研究方向：语文教学。 中国古时就有“相信自己”一说，《墨子·亲士》 中有：“虽杂庸民，终无怨心，彼有自信者也。” 晋代陆机《君子行》中有：“近情苦自信，君子防未然。”北宋曾巩《〈战国策〉目录序》：“其说既美矣，卒以谓此书战国之谋士，度时君之所能行，不得不然。则可谓惑于流俗，而不笃于自信者也。”清代龚自珍《己亥杂诗》之二十九曰：“勇於自信故英绝，胜彼优孟俯仰为。”可见自信是多么重要。 新的课堂教学就是给学生以充分的尊重、理解、激励、引导，让学生在宽松的人性化管理中学习，让学生成为学习的主人，让学生充满自信地学习，老师只是学生学习的引导者，引导学生学会提问，学会质疑，学会相信自己，并自觉主