语文教师的教材觉醒与教材品格［论文］.docVIP

语文教师的教材觉醒与教材品格 语文教师的教材觉醒与教材品格 湖北仙桃市教育科学研究院（４３３０００）　向爱平 ［摘　要］目前，大部分语文教师对教科书、教学用书盲目崇拜，不加分析地“拿来”使用，这使得语文课堂教学千篇一律、千人一面。这是因为教师缺少“教材觉醒”所致。教材觉醒就是教师对教材的一种自觉的观察、自觉的思考，并在此基础上所产生的对教材的一种新的认识。面对教材，教师应是一个主动的人、一个开发的人、一个创造的人，这样才能使自己的课堂教学有效而精彩。 ［关键词］语文教师　教材觉醒　教材品格 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）22-001 长期以来，我们绝大部分语文教师被教科书“奴役着”，被语文教学用书“奴役着”。不是么？一方面，在很多教师的心中，教科书是专家编写的，是国家教材审定委员会审定通过才发放到教师和学生手中的。在很大程度上，教科书代表着国家意志，是国家教学科研水平的象征，岂能质疑？而教学用书呢，是教材编写者编写的，他们都是专家；同时，教学用书的编写紧密结合教科书，并且给出了教材分析、教学建议，有的还具体给出了一篇课文的教学目标、教学步骤，岂会有错？另一方面，因为有了教科书，有了教学用书，一线教师的语文教学就手中有了凭借，走路有了方向，还需动什么脑筋？就按部就班吧，不会有错的。于是，出现了一种“壮观”的场面：全