粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 1、走进法律 （共16张PPT）.ppt

案例赏析： 案例一：中考前一天，五名社会青年冲进某校初三（3）班教室殴打初三学生林某，林某情急之中掏出随身携带的水果刀威胁社会青年，其一名社会青年冲过去殴打林某时被划伤，后经抢救无效死亡。公安机关以林某携带管制刀具，对其进行了拘留。其家长也承担了相应的民事赔偿责任。 案例三：有一名中学生，平时酷爱计算机程序设计。一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察上门把他带走。原来，他的行为给国家带来了巨大的经济损失。 案例二：某中学生许某因与同年级同学钟某发生矛盾后斗殴，当晚8时，钟某纠集同学挟持许某到校外一小巷内，将许某打倒在地。后来许某起身掏出水果刀，对其中的王某等人乱刺后逃离现场，王某被刺后经送医院抢救无效死亡。11月17日，县法院以许某犯故意伤害罪，判处许某有期徒刑三年，缓刑四年。 这些案件就发生在我们身边。 ◎我们应从中悟出什么道理？吸取什么教训呢？ 我们中学生法制观念淡薄，在处理问题时往往随心所欲、方法简单，情绪化严重，易冲动…… 为此，我们就学习第四单元 ——《做知法守法用法的人》 我们应该加强法律知识的学习，使自己的行为符合法律要求；在处理问题时，我们应多一些理性，学会控制自己的情绪，学会运用法律武器解决问题…… 一、我们身边的规则 对比课文86页的两幅图“交通井然有序”和“交通混乱不堪”。 ◎通过这两幅图的比较，大家有什么什么感想？ 交通井然有序 交通混乱不堪 在十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果有条不紊，道路畅通无阻。相反，如果没有交通规则，或者人们不遵守交通规则，南来北往的、东行西去的，各不相让，争抢阻挡，汽车、自行车及行人挤成一团，那么谁也别想顺利通过。 在这里，“交通规则”起了非常重要的作用。 那么，“规矩”到底有什么作用呢？ 何为“规矩”？ 社会生活为什么要有规矩? 社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们的活动的动机、目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。 所以，有规矩，懂规矩、守规矩十分重要。 社会生活中的规矩，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。 社会生活离不开规则。 我们乘坐公共汽车，先下后上就是一种乘车规则。现在，在城市里出现的无人售票公交车，前门上，后门下也是一种乘车规则。 在公共食堂就餐，排队也是一种规则。 不同项目的体育竞赛，有不同的规则。 ◎说一说在社会生活中，还有哪些不同的规则。 1、社会生活有很多规则 道德 纪律、规章 法律 ——依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中写出准则。 ——按相单位团体的需要，写出局部适用的准则。 ——社会行为规范。具有三个最为显著的特征。 一是法律由国家制定或认可； 二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。 2、法律具有三个显著的特征 创制形式： 实施手段： 适用范围或对象： 法律由国家制定或认可 法律靠国家强制力保证实施 法律对全体社会成员具有普遍约束力 道德是在社会生活中自然形成的；纪律是各单位团体根据需要自己制定的。 道德依靠舆论、习惯和人们的信念来维持，是自觉行为；纪律主要依靠行政力量来维持，具有一定的强制性。 道德对社会成员普遍适用；纪律对本单位团体适用。 通过国家立法机关（如：全国人大及其常委会）制定或认可。 依靠国家暴力机关，军队、警察、法庭、监狱等保证实施。 对全体社会成员具有普遍约束力（全国适用），法律面前人人平等。 请判断，下列事例体现了法律的什么特征？ ２００７年７月２６日，中央纪委决定:开除原上海市市委书记陈良宇党籍和公职，对其涉嫌犯罪问题移送司法机关依法处理。 ——法律对全体社会成员都具有普遍约束力。 ——法律靠国家强制力保证实施，具胡强制性。 产　　生 适用范围 实现手段 社会道德 中学生守则 国家法律 ④自然形成 ⑤教育行政部门 ①国家立法机关制定 ⑧普遍适用 ②在校学生 ⑥全国适用 ③舆论、习惯、信念 ⑤教育行政力量 ⑨国家强制力 完成教材P88，填表： ◎试作比较，并将下面备选内容填入恰当的空格内。 法律是一种特殊的行为规范 二、生活离不开法律 ——法律在社会生活中的作用 即 （1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ （2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ （3）假如没有法律，我们的生活会怎样？ （4）这个案例，体现了法律什么作用？ 阅读教材P88