在新课程改革浪潮中开拓前进.docVIP

在新课程改革的浪潮中开拓前进 -----上海市三新学校初中数学教研组评优总结 三新学校初中数学教研组是一个勤奋朴实、乐于奉献、团结协作、不断超越的团队。我们组内共有11名数学教师，平均年龄36岁，教研组成员均为本科学历，在读研究生1名，其中区名教师1名，党员教师3 名。11位老师担负着20个教学班的数学教学任务，7个班的班主任工作。 在这两年里，我们教研组在区教研室、校教导处的精心指导下，结合我校教育教学的实际情况，坚持以教师自身的发展促进学生的发展，以“二期”课改为契机，重点关注课堂教学，同时聚焦“精品教育”使数学学科成为学生、家长、社会满意的学科。为此教研组以一个中心（提高课堂教学质量）、两个适应（教研活动适应教师、适应教改）、三个结合（与案例分析、与科学研究、与青年教师培训相结合）为目标，努力探索以学校为主要基地的校本研修的内容、方法、途径，在不断的实践与反思中得到了可喜得进步。 一、课堂教学的研磨 （一）、学习交流，更新理念。 近年来，我们数学教研组一直把组织全体数学教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的文章，作为教师校本研修的一项重要的、长期的内容。教研组、备课组活动时集中学习和个人业余学习想结合，交流时组织全体数学教师谈谈自己在学习中的新认识、新思考、新观念，以及心得体会，并展开热烈的讨论，从而使大家对教学内容、标准及课程实施建议都有了更深的了解，对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标都有了更清晰的认识。另外，我们自我订阅了《中学数学》、《中学数学教师》等杂志，通过自学与交流，我们对新课程教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主人，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”等，有了更深刻的理解。老师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力，数学课堂也变得更人性化、更有趣了。学习使我们拓宽了思路，学习使我们学会举一反三，学习使我们统一了认识。在教学上，教研组坚持以“爱心、细心、耐心”走进学生的内心世界，以“亲切、自然、流畅”的教学风格保证课堂教学的生机和活力，倡导“自主参与、合作交流、探索创新”的学习方式，结合“知识的传授与能力的培养、素质的提高”， 融合“教师的教与学生的学”。 （二）、强化常规，提高质效。 为提高本校初中数学的整体水平，每周一次的备课组活动、每两周一次的教研组活动定期、有效开展。汇总备课的思路、重点、难点，协商如何解决重点、突破难点。各备课组严格执行适时调整的开学初制定的教学计划，“统一进度、统一作业、统一测验”。学生的作业也做到规范统一，统一书写格式，统一批阅方法。教师的备课都做到备课组、教研组内统一规范，将优秀的备课进行展现、浏览，将自身的不足之处诚恳改之，提高自身的备课质量。为了更好地以学生为主体，促进学生自主学习。我们在八年级组尝试进行了导学案的研究。通过研究，我们认识道：导学案应是提供给学生的可以籍此并依托教材做到比较轻松的进行自主学习的具体方案，必须做到知识层次化，知识问题化。 教研组在理论学习的基础上，坚持开展每两周一次的听评课制度。2008学年在备课组内开展“同课异构”活动，六年级的课题是《不等式的性质》、七年级的课题是《》，年级的课题是《》年级的课题是《》教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介以备课组为单位，同课异构式教学案例研究——对同一内容、同一课型的不同案例进行比较研究。每个案例“实践（案例研究）”-“理论”-“实践（指导教学）”的坚持课堂教学实录与分析点评相结合进行融理论与实践为一体。通过这个活动，全组教师都投入到活动之中一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益?部分教师显示了他们的较好的研究能力，撰写和发表了许多有一定质量的教学案例和论文。 2007年1月冯梅老师撰写的论文《数学课堂教学中生成性资源的开发运用》、2008年5月张青老师撰写的论文《让学生和老师一道备课 》在卢湾区进修学院跟岗培训班上交流； 2008年6月杨翠丽老师撰写的论文《初中几何教学中对全等三角形判定的处理》刊登在《卢湾区教师专业化发展论文集》上。 2009年4月，张月辉老师撰写的论文《在教育惩罚中征服心灵》一文在区享受政府津贴人员专题会上交流; 2009区数学论文评比活动中，张月辉、丁玉和杨翠丽老师撰写的论文分获区一、二、三等奖。 2009年10月张月辉老师撰写的论文《新课程理念下初中数学“自主探索式”教与学方法的实践与研究》和丁玉老师撰写的论文《缩短教师与学生思维差异的行动研究》分获上海市中学数学教学论文评比二、三等奖。 3、“科研开路，人才强组”是我们