学前儿童发展心理学婴儿的生理发展 ppt课件.pptVIP

《学前儿童发展心理学》课件 主编：赵燕 高紫薇 李燕 编委：高紫薇 郭晓轩 徐晓滢 赵燕 李燕 ;第一节 脑和神经系统的发育 ;一、 神经系统的发展及其可塑性;;在神经元分化的同时，它们通过扩展纤维的方式来和周围其他的细胞形成突触联系。 突触发生过程在大脑发育加速期内进展迅速。 由于发育中的神经元需要为突触联系提供空间，所以很多周围的神经元在突触形成时就死去了（Huttenlocher,1994）。;细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。 神经元的发展体现了“用进废退”的特点。 ;生物基因提供了在正常情况下大脑发育的基本趋向，而早期经验在很大程度上决定了大脑的具体结构。 与标准实验室养育的动物相比，多胎同窝出生的动物有更多玩伴与刺激，它们的大脑更重，神经元之间联结更为广泛（Greenough Black,1992）。 ;二、 大脑的分化与发展 ;大脑是由两半球组成的，两半球间由胼胝体相连结，大脑两半球都有皮层覆盖。 大脑右半球控制着身体的左侧，它包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。 ;;大脑两半球功能分化开始于什么时候呢？ ;（三）大脑发展的敏感期——突触联结形成和剪裁的高峰时期;有些研究者依靠脑重量和颅骨大小的增加以及EEG测得的脑皮层中脑电波活动的变化等为依据;;（四）觉醒状态的改变;长时间清醒的婴儿更易接受