学生个体差异与教育 ppt课件.pptVIP

农村综合信息服务平台方案批次需求计划子系统品质工程师实务培训苹果装饰设计工程公司营销部培训大纲 第一节 学生的心理发展概述 第二节 学生的认知差异 第三节 学生的性格差异 本章小结 第三章 学生个体差异与教育 第四节 特殊儿童的心理与教育 第一节 学生的心理发展概述 四、 心理发展的教育含义 三、心理发展的阶段 二、 心理发展的特征 一、 心理发展的含义 一、心理发展的含义 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 二、心理发展的特征 1.连续性与阶段性 2.定向性与顺序性 3.不平衡性 4.差异性 三、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征 （一）个体心理发展的8个阶段 乳儿期（0—1岁）； 婴儿期（1—3岁）； 幼儿期（3—6岁）； 童年期（6、7—11、12岁），又称学龄初期； 少年期（11、12—14、15岁），又称学龄中期； 青年期（14、15—25岁），又称学龄晚期； 成年期（25-65岁）； 老年期（65岁以后）。 （二）童年期、少年期和青春初期的主要心理特征 1、童年期（又称学龄初期，相当于小学阶段） 这是个体一生发展的基础时期 、是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。 第一，认知的发展。思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维