人教版数学六年级下册《圆柱的表面积及练习课》导学案教师版.docVIP

课 题 圆柱的表面积 课时 1 课型 新授 授课教师 科目 数学 年级班级 六年级（ ）班 课标解读 圆柱是人们生产、生活中经常遇到的几何图形，学习这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。 三维目标 知识与技能：1、理解表面积的含义。2、掌握圆柱的侧面及、表面积的计算方法，会运用公式计算表面积，解决有关的简单实际问题。 过程与方法：经历圆柱的侧面积、表面积的公式的发现过程，体验利用旧知识迁移学习的方法 情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养合作交流意识。 重点难点 重点：理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并能正确计算。 难点：应用圆柱侧面积和表面积的知识，解决实际问题。 教法学法 教法：创设情境，引导探究。 学法：合作交流，动手操作。 情境创设 1、基本训练 ①圆柱有（ ）个面，包括（ ）个底面和（ ）个侧面，它的两个底面是（ ）的圆。 ②把圆柱的侧面展开，可以得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱底面的（ ），宽等于圆柱的（ ）。 2、导入新课 教师： 如果我们想知道做一个圆柱形的纸盒需要多大纸板，就需要求圆柱的什么？这就是这节课我们研究的内容。（ 板书课题：圆柱的表面积） 合作交流 教师：看到这个课题你想了解哪些知识？ 观察你准备的圆柱，想一想，回答学案【我会思考】中的问题： ① 圆柱的表面积包括那几部分的面积？ ② 圆柱的侧面积怎样计算？为什么能这样计算？ 小组解疑合探 教师设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？想一想，能否将这个曲面转化为我们学过的平面图形，从中思考和发现它的侧面积该怎样计算呢？ （1）把课本翻到13面、划出你认为重要的句子读一读，并把空白部分补充完整。 （2）生生、师生释疑。 主备人：徐日光 樊膺 审核：数学教研组 归纳整理 通过这节课的合作学习，你知道圆柱表面积和侧面积各是怎样计算的？在计算圆柱的表面积时应该注意些什么？说说你的思考结论： 圆柱的侧面积=____________+_________＿。 圆柱的表面积=_____________+＿＿＿＿＿＿。 课堂反馈 一、学会运用： 填空： （１）在圆柱的侧面沿着高展开可能是（　　　）形，也有可能是（　　）形。第二种情况是应为（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 （２）要求圆柱的表面积一般要知道哪些条件（　　　　　　　　　　　　）。 ２、求下面各圆柱的侧面积； （１）底面周长１．６米，高０．７米。 （２）底面半径３．２分米，高５分米。 ３、拓展延伸 （１）砌一个圆柱形的沼气池，底面直径３米，深２米，在池的周围和地面抹上水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？ （２）一个圆柱的侧面积是１８８．４平方分米，底面半径是２分米，它的高是多少分米？ 二、分组讲解，相互评价。 三、全课总结，获得发展。 整体建构，形成体系。（谈谈我的收获）　　　　　　　　　　　　　　　　　 反思总结 这节课我采用直观演示和实际操作相结合通过圆柱教具直观演示，引导学生复习圆柱体的特征，进而理解圆柱表面积的意义。在教学侧面积的计算时，精心设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢？想一想，能否将这个曲面转化为我们学过的平面图形，从中思考和发现它的侧面积该怎样计算呢？在老师的启发下，学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进行实际操作，最后探究出侧面积的计算方法。