北师大版数学三年级上册《里程表》2课时导学案设计.docVIP

《里程表一》导学案设计 数学学科 学区 姓名: 教学内容 北师版 三年级上册 P24—P25《里程表一》 设计教师 课 题 里程表一 周 节 目标设定 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。? 2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。? 3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。?4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题 重点难点 重点：1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 难点：1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。? 2、培养里程的概念，知道什么是里程，发现生活中的问题 学习准备 多媒体课件等 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 仔细观察P8主题图， 图上告诉我们哪些信息？ 一、创设情境，导入主题 出示P8主题图，谈话引导学生观察。 2.理解图意，明确问题 3.图上告诉我们哪些信息？ 二、合作探究，展示点评 ?学生整理并在图上画 里程\千米? 北京——保定? 146?北京——石家庄? 277?北京——郑州? 689?北京——洛阳?813?北京——西安? 1200 二、探索新知，合作完成 （1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？?? （2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。?? （3）保定到郑州有多少千米？ （4）请你再提出两个数学问题， 并试着解答。 三、比较讨论，知识总结 计算时要注意什么？ 三、讨论算法，总结知识 1引导学生理解掌握带有两步式题的运算顺序 四、巩固提升，达成测学 学生独立完成 四、巩固提升，实践练习 学生独立完成，全班交流。 五、自我评价，感受成功 五、说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 里程表 里程\千米? 北京——保定? 146?北京——石家庄? 277?北京——郑州? 689?北京——洛阳? 813?北京——西安? 教 学 反 思 《里程表二》导学案设计 数学学科 学区 姓名 教学内容 北师版 三年级上册 P26-P27《里程表二》试一试 设计教师 课 题 里程表二 周 节 目标设定 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。? 3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。? 4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。? 重点难点 1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。? 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 学习准备 多媒体课件等 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 结合情境图以及老师提出的问题，认真思考并回答。 一、创设情境，导入主题 同学们，你们都做过车没有？?那你们观察过汽车的里程表吗？?那你们知道什么是里程表吗？ 二、合作探究，展示点评 1、学生独立完成 2、学生先想一想，再说说你是怎么根据统计图上面的每天行驶的里程来理解什么是里程的。 二、合作探究，独立完成 淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据统计图上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程 三、比较讨论，知识总结 准确的找出图中的数学信息是做题的关键。 三、发散思维，小组交流 1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。? 2、交流你发现了什么？ 四、巩固提升，达成测学 （1）独立完成，全班交流订正。? （2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。? （3）学生独立完成。? 四．巩固提升，知识总结 1、带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。 2、12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？? 五、自我评价，感受成功 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 里程表 教 学 反 思