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接力跑中的传接棒技术案例
“接力跑中的传接棒技术”体育教学案例
传统体育教学中,教师在教学中是主体,教学方法缺乏新意。学生处于被动接受的地位,学生们越来越不喜欢上体育课了。特别是高中女生上体育课时出现无精打采,情绪不稳定,请假或见习的较多等等。学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法,用体育游戏来结合本课内容促进体育教学,以此来提高同学对体育课学习兴趣。
根据新课程改革的宗旨,本课以学生的发展为本,体现“健康第一”的指导思想,在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以探究型课程为主,着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长,以小组合作形式组织教学。在教学过程中,给学生一定的时间和空间,营造宽松、和谐的学练氛围,探索一条提供学生自主学习、合作学习、自我完善的教学模式。
本课,我选择了各种游戏来结合教学内容。采用引导,打破传统创编,自主学习、游戏等教学方法,旨在不仅达到健身强体的作用,还培养学生学会思考,学会合作,解决困难的能力。本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性,同时培养学生的团结协作精神。
二、教学过程与方法
学习阶段:水平五
学习目标:
1、在传接棒时不回头、不耸肩,眼平视,接棒的手不摆动。
2、发展速度素质,进一步提高身体协调能力和相互的配合能力。
3、形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
学习内容:接力跑中的传接棒技术
学习重点:传接棒技术
学习难点:传接棒技术中的相互的配合
学习过程:
(一)课的导入阶段:结合2008年北京奥运会中4X100米比赛中,短跑强队美国队的失误,牙买加队的夺冠导入课题。
1、达成目标:(1)集中学生的注意力。(2)调动学习兴趣。(3)充分活动身体避免运动损伤。
2、学习内容:
(1)课堂常规
(2)徒手操:教师领做一套徒手操。
(3)要求:学生跟随教师做徒手操,做到充分活动开身体各部分,以准备下面的活动。
(4)提出问题:必须在自己的接力区范围内完成,不能越出自己的跑道,影响其他队,A:接棒时接棒队员的状态,B:站位,C:接棒的手
(二)师生互动阶段:
1、达成目标:(1)提高实践能力,激发兴趣。(2)体验运动的喜悦,提高身体的协调能力。(3)探究、分析传接棒技术
2、学习内容:跑姿练习
教法:
(1)教师领做原地摆臂练习,培养正确的跑姿练习。
(2)结合摆臂沿直线跑,讲解示范跑的动作要领。
(3)找出个别动作姿势比较标准的同学展现自我。
(4)与学生共同练习并语言引导。
学法:
(1)认真听讲,注意观察跟随教师一起做原地摆臂练习。要求:动作协调、动作舒展、积极参与。
(2)结合摆臂沿直线跑。要求:眼视前方,脚要落在一条直线上。
组织:
oooooo
oooooo
oooooo
oooooo
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三)掌握技能阶段:
1、达成目标:掌握动作技能,激发学生的学习兴趣。
2、学习内容:分组比赛,两组,第一组比赛,第二组,分析、研究总结
教法:
(1)教师提示,学生探究传接棒技术的动作要领与练习方法。
(2)教师按照男女平均人数分为两组。
(3)分组指导学生练习,点评表扬。
注意:提示时,位置合理简明易懂,重点突出。
学法:
(1)认真听讲,按照教师的指导练习。??????
(2)在练习注意跑的速度,看谁先到终点。
(3)要求:积极参与练习,注意成绩。
(四)创新思维,陶冶情操阶段:
1、达成目标:培养协作精神,展示个性,获得运动喜悦。
2、学习内容:
(1)抢绳游戏
(2)快速跑移物换物接力游戏
教法:
讲解游戏方法与规则。
把学生分成两人一组,看谁先拿到绳子。每组第一人起跑至场中,将重物移换至场边中放好后返回;第二人依次进行。
3、学生成人数比例分为同等的四组练习。
学法:
1、学生认真听讲游戏方法与规则。
2、学生要服从安排站好等待游戏开始。
3、要求:学生积极参与
(五)稳定情绪,恢复身心阶段
1、达成目标:放松身心,体现心灵美。
2、学习内容:配乐韵律操。
教法:教师引导学生进行调整放松身心。
学法:认真跟随教师做韵律操。
要求:轻松自然。
(六)解决问题、评价阶段
1、教师指导学生自我评价A:接棒时接棒队员的状态,B:站位,C:接棒的手。老师问,学生答。
2、教师评价小结,肯定本课学生的表现并给予鼓励。
要求:学生积极参与放松和主动自我评价。
三、案例评析:
??? 在这节《接力跑中的传接棒技术》的课上,以往是我讲授,学生练习。大家都觉得没劲,那个跑得快的学生觉得自己并没有完全施展能力,因为他没有这需要(又不是测验),只要稍加努力,便将同伴甩下一大段,而跑得较慢的学生也觉得自己再怎么努力也超不过同伴,也就失去了学习的积极性,可他们都想换个起跑方式试
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