2018版高中地理第一章宇宙中的地球1_3_2地球自转的地理意义学案中图版必修.docVIP

课时2　地球自转的地理意义 课程标准　 分析地球运动的地理意义。 学习目标 1.结合示意图了解昼夜现象、昼夜更替现象产生的原因。2.结合光照图理解晨昏线的特点，并学会判读。3.结合经度划分和时区划分示意图掌握地方时与区时的差别，学会简单的时间计算。4.结合示意图，了解地表水平运动物体的偏转现象。 [基础知识梳理] 教材梳理1　昼夜更替 阅读教材P19“昼夜更替”，填写下列知识。 1．成因 (1)昼夜现象的产生：地球是一个既不发光、也不透明的球体。 (2)昼夜交替现象：地球不停地自转。 2．周期 24小时(或一个太阳日)。 3．意义 调节地表温度，保证地球上有机体的生存和发展。 【图表解读】　读教材图1－3－7地球自转产生昼夜更替现象，据图分析： (1)什么是晨昏线？有何特点？ (2)晨线和昏线是如何划分的？ 提示　(1)晨昏线是昼夜两半球的分界线。它是一个大圆，圆心是地球的球心，由晨线和昏线两部分组成，它将地球分成完全相等的两个半球。 (2)随地球的自转，由黑夜跨越该线进入白昼，该线为晨线；反之，为昏线。 教材梳理2　地方时 阅读教材P19～20“地方时”，填写下列知识。 1．产生 地球自西向东自转同一纬度的地区，东面比西面的地点先看到日出东面地点总是比西面地点时刻早因经度不同而不同的时刻，叫做地方时。 2．计算 经度每隔15°，地方时相差1小时，东加西减。 3．区时 全球划分为24个时区，每个时区以其中央经线的地方时作为本时区的区时。 4．北京时间 我国统一使用的时间，首都北京所在的东八区的区时，即东经120°经线的地方时。 【图表解读】　读教材图1－3－8地球自转使地球上产生地方时，据图分析： (1)中时区以哪条经线作为中央经线？ (2)中时区以东、以西依次分为几个时区？ (3)哪两个时区合二为一？ (4)北京是晚8时时，伦敦是几时？纽约是几时？ 提示　(1)0°经线。 (2)东一区至东十二区，西一区至西十二区。 (3)东十二区和西十二区。 (4)伦敦是12时，纽约是7时。 教材梳理3　物体水平运动的方向发生偏转 阅读教材P20“物体水平运动的方向发生偏转”，填写下列知识。 1．产生 地球自转地转偏向力地表物体水平运动方向发生偏转。 2．规律 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转。 【图表解读】　读教材图1－3－9地球自转使物体水平运动的方向发生偏转，据图分析： (1)物体运动方向是向左还是向右偏，是如何界定的？ (2)通常情况下，北半球自西向东流淌的河流，哪一岸侵蚀得严重些？ 提示　(1)向左还是向右偏，指的是顺着物体运动的方向判断。 (2)南岸。 [预习效果自测]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．判断下列关于“地方时”的表述是否正确。 (1)同一时刻，不同经度的地方具有相同的地方时。(　　) (2)经度每隔15°，地方时相差1小时。(　　) (3)国际上规定将全球划分为24个时区，每个时区占30个经度。(　　) (4)把某时区中央经线的地方时作为整个时区的统一时间，即区时。(　　) (5)180°经线即为国际日期变更线。(　　) 答案　(1)×　(2)√　(3)×　(4)√　(5)× 2．有关昼夜交替的叙述，正确的是(　　) A．如果地球不自转，地球上就不存在昼夜交替现象 B．如果地球不自转，地球上就不会有昼半球和夜半球之分 C．昼夜交替的周期是1个恒星日 D．昼夜交替的周期有利于地球上有机体的生存和发展 解析　昼、夜半球的出现与地球的自转无关。昼夜交替的周期为24小时(即1个太阳日)，有利于地球上有机体的生存和发展；如果地球不自转，只存在绕日公转，地球上仍有昼夜交替现象，不过周期变为一年，这样的自转周期已经不利于有机体的生存和发展了。 答案　D 3．2016年3月19日，由世界自然基金会发起的“地球一小时”活动在全球展开，全球几千个城市，在当地区时20时30分依次熄灭电灯，关闭电源至21时30分恢复正常。图中五城市熄灭电灯的顺序是(　　) A．旧金山——惠灵顿——上海——雅典——伦敦 B．伦敦——旧金山——惠灵顿——上海——雅典 C．旧金山——伦敦——雅典——上海——惠灵顿 D．惠灵顿——上海——雅典——伦敦——旧金山 解析　180°是全球最东的地方，按照地理位置越靠东边，时间越早的规律，根据图示中的城市经度，熄灭电灯的顺序依次是惠灵顿、上海、雅典、伦敦、旧金山。 答案　D 4．下图中水平运动物体的偏转方向错误的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 解析　地球上水平运动的物体受到地球自转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转。 答案　C 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　探究点一　晨昏线的判读 【案例探究】　 同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是昼半球，背