第五章 化学方程式备课教案.docVIP

承诺班教学辅导教案 学科: 化学 任课教师： 刘 老 师 授课时间：2011 年 11月 28日(星期日)14：40---16:10 班级 年级：初 三 教学课题 第五单元 化学方程式 阶段 基础（ ） 提高（√） 强化（ ） 课时计划 第（1）次课 共（1）次课 教学 目标 知识点： 考点： 方法：讲练法 重点 难点 重难点： 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 知识梳理与巩固 一）质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 二）质量守恒的原因：从微观上看，在化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。 三）质量守恒定律的应用： 求某个反应物或生成物的质量；计算时要考虑是否有气体参加反应，或者生成物中是否有气体，气体的质量不能遗漏。 推断反应物或生成物的组成（化学式）； 判断反应物是否全部参加了反应。 四）化学反应前后： 一定不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。一定不变——（微观）原子的种类、数目、质量。 一定改变——（宏观）物质的种类。一定改变——（微观）分子的种类。 可能改变——分子总数。 五）化学方程式：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 六）化学方程式的意义 质的方面：表明反应物、生成物和反应条件。 量的方面：① 各物质间反应时的微粒个数比； ② 各物质间反应时的质量比。 质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。所求质量比不用约分。 七）化学方程式的读法（意义）：以下面的方程式为例2H2 + O2 = 2H2O 4 ：32 ： 36 氢气和氧气在点燃的条件下反应，生成水。 每2个氢分子和1个氧分子在点燃的条件下恰好完全反应，生成2个水分子。 每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下恰好完全反应，生成36份质量的水。 八）书写化学方程式要遵守的原则：① 必须以客观事实为基础； ② 必须遵守质量守恒定律。 九）写化学方程式时常出现的错误： 不尊重科学实验，随意臆造化学式或事实上不存在的化学反应。 不遵守质量守恒定律、没有配平或计量数不是最简比。 化学式书写错误。 写错或漏写反应条件。 错标或漏标“↑”（气体生成符号）、“↓”（沉淀符号）。 “↑”：如果在反应物中没有气体，而生成物中有气体，那么应该在生成气体的化学式后面标“↑“↓”：在初中阶段，只有在溶液中发生反应时生成沉淀，才在生成沉淀的化学式后标“↓”。 配平： 在化学式前填上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。 奇数配偶数法(KClO3—KCl+O2↑ 观察法（Fe2O3+CO—Fe+CO2 暂定分数配平法(C2H2+O2—CO2+H2O 归一法（复杂的化学式前的化学计量数先定为1。） 如果化学方程式中有单质，一般留到最后配平。 配平时一般从最复杂的化学式入手。但配平一氧化碳还原金属氧化物反应的化学方程式时，一般从一氧化碳入手。 刚开始配平，可以让化学计量数是分数。配平结束后“＝”两边的化学计量数翻倍，全部变为整数即可。 **十一）利用化学方程式的简单计算 知识巩固练习 A B C D 1、等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是（ ） A．H2　　　 　 B．C C．S D．Mg . 有X、Y两元素，使12g X2与XY3反应生成24gC，化学方程式为：X2+XY3=3C。则X、Y两元素的相对原子质量之比：A. 1：1 B. 1：2 C. 3：1 D. 3：4 . 在3B＋2A=C的反应中，10gA与足量的B反应能生成22gC，则A、B、C三种物质的相对分子质量之比为： A．3∶2∶1 B．12∶10∶22 C．4∶5∶22 D．5∶4∶22 . 镁在空气中燃烧,生成氧化镁,其固体质量变化可用图表示,则(80-48)克表示的质量为： A. 生成物MgO的质量 B. 参加反应O2的质量 C. 参加反应的镁的质量 D. 生成物MgO与参加反应的O2的质量和 . 若23克某正一价元素的单质和8克氧气恰好完全反应，所生成氧化物的相对分子质量