2016年秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第4单元赏析示例.ppt.pptVIP

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 3分 )( 　　 ) A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平之役/护儿有功焉/ C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 【解析】　本题考查的是文言文断句。文言文断句的前提是理解文意。结合上下文这句话的意思并不难懂，可以直接凭意思和语法等断句。由语法分析，可以判断“数见军旅”和“护儿常慨然有立功名之志”的后面一定要断开，据此可排除A、C两项；“所”和“住”构成“所字结构”，意思是“所居住的( 地方 )”，故不能断开，据此排除B项。 【答案】　D 【命题立意】　本题重点考查文言文断句能力，能力层级为B级。断句方法：①通文意，先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思；②看标志，主要看虚词，虚词往往有固定的位置，比如发语词“夫、盖、唯、斯”等用在句首，对话标志词“曰、云、言”后一般断开，表陈述、感叹、疑问、祈使的语气的词，如“也、矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末；③辨句式，文言文中的特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记固定句式；④明修辞，如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。 1．学习作者多角度、多层次的写景方法； 2．掌握文中的重点实词、虚词。 (一)自主思悟 1．第1自然段写了何处之景？作者给我们介绍其历史情况有何作用？ __________________________________________________ 答：烽火矶。丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。 2．第1自然段写景采用了怎样的顺序？ __________________________________________________ 答：由远及近。先写远望，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处；再写近观，近观之景则异彩纷呈。 3．引用李白的诗句是为了阐明什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：引用李白的诗句是为了阐明彭蠡口江面的广阔，四望无际。 4．大孤山风景的突出特点是什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：大孤山风景的突出特点是：四际渺弥皆大江，望之如浮水面；江水清浊明显。 (二)深入探究 1．本文为何屡次写江流和船行？ 由于景点太多，仅是孤立地写出特征，可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，即在分散的景点中贯以线索，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。 2．文章如何多角度写景？ 多角度写景。在写景的过程中，作者善于变换观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远观，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同时刻的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。 【答案】　B( A.燧suì；C.葭jiā，澄dènɡ；D.潦lǎo。 ) 2．下列词语中字形全正确的一项是( 　　 ) A．嵌岩　　迥异　　营葺　　殴鹭 B．荥润　　潦缩　　云霄　　水禽 C．峭拔　　渺弥　　混浊　　缆绳 D．突兀　　描摩　　姿态　　汲取 【答案】　C( A.殴—鸥；B.荥—莹；D.摩—摹。 ) 【答案】　A( A都当“积水”讲；B①等到，②到；C①出名，②名字；D①应当，②将会 ) 4．下列文句的翻译不准确的一项是( 　　 ) A．及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。 译文：等到抛锚停船后，( 我 )走过山下，( 看到 )裂缝的岩石和各式的岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。 B．冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。 译文：冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。 C．但