《乘法交换律和结合律》教学课件(人教版).pptVIP

新人教版四年级数学下册 教学目标 本节课我们主要来学习乘法的交换律和结合律，同学们要结合例题理解并掌握乘法交换律和结合律的内容，并能用字母表示，能够解决相关的实际问题。 浠水县洗马镇万隆小学 一、复习引入 问题 1. 我们已经学过了哪些运算定律？ （加法交换律和加法结合律。） 2. 我们是怎样研究加法运算定律的？ （教师引领学生回忆学习加法运算 定律的学习过程： ? 初步发现规律； ? 枚举中验证规律； ? 比较中概括规律。） 用字母如何表示加法 交换律和加法结合律？ 加法运算定律： 加 法 结 合 律： (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 加 法 交 换 律： a＋b＝b＋a 用简便方法计算下面各题。 26+79+21 46+（54+95） 18+77+72+23 26+304 乘法有没有类似 的运算定律呢？ 二、在情境中初步感知乘法交换律 （一）收集信息，明确条件问题 问题： 从图中你都知道了 预设② ：每组要种5棵树， 每棵树要浇2桶水。 （6人对应5棵树，每棵树 要浇2桶水。） 哪些信息？你是怎样理解 这些信息的？ 预设① ：每组4人负责挖坑、种树， 2人负责抬水、浇树。 （每组一共6人。） 预设③ ：一共有25个小组。 二、在情境中初步感知乘法交换律 （二）提出问题，独立尝试解决 问题： 1. 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 2. 根据题意，你能列式解答吗？ （学生独立思考，解答问题。 两种不同的列式均板书。） 4×25＝100 或 25×4＝100 浠水县洗马镇万隆小学 猜一猜：乘法可能有 哪些运算定律？小组 讨论。 你用语言描述一下 乘法交换律吗？ 两个数相乘，交换因数的 位置，它们的积不变。这 叫做乘法交换律。 a×b=b×a 运用加法交换律，在下面的□里 填上适当的数。 76×89=89×□ 27×□=74×27 a×15=15×□ 三、在情境中初步感知乘法结合律 问题：1. 一共要浇多少桶水？ 2. 解决这个问题，需要哪些条件？ （一共25个小组，每组种5棵树， 每棵树浇2桶水。） 3. 这道题可以怎样计算？ （25×5）×2 ＝125×2 ＝250 25×（5×2） ＝25×10 ＝250 4. 仔细观察算式，你又有什么发现？ 试着说明你的发现。 乘法有结合律吗？ 加法有结合律， 三、在情境中初步感知乘法结合律 迁移学习经验概括规律 问题：谁能把你的发现和大家交流一下？ 监控：1. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例，4～5组。） 2. 观察这些算式，有什么特点？学生的举例 能用语言描述一下 乘法结合律吗？ 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） 三个数相乘，先把前两个数相乘， 再同第三个数相乘；或者先把后两 个数相乘，再同第一个数相乘，它 们的积不变。这叫做乘法结合律。 （a×b）×c=a× (b×c) 四、巩固练习，提升认识 一、根据运算定律在下面的□里填上适当 的数。 13×53×34 =13× (□×34) (42×63) ×56 = 42× (□×□) A×5×C=( ) ×( × ) 二、下面各个等式符合什么运算定律。请说出原因。 70×30=30×70 30×50×70=30×（50×70） a×600=600×a 60×30=90×20 16×18×67=67× (16×18) 四、巩固练习，提升认识 四、巩固练习，提升认识 2. 这个游泳池长50m。他每次游多少米？ 问题：（1）根据题意，请你列式解答，并思考怎样计算比较简便。 （2）还可以怎样算？ 预设①： （50×7）×2 ＝350×2 ＝700（m） 预设②： （50×2）×7 ＝100×7 ＝700（m） 五、巩固练习 1.判断下面等式中哪些符合乘法结合律。 （1）8×（5 ×7）=（8 ×5） ×7 （2）5+（12+25）=（5+12）+25 （3）（8 ×5）×7 ×6 =8 ×（5 ×7） ×6 √ × √ 2.选择哪种算法简便。 （1）28 ×5 ×6 （2）45 ×12 A 先算28 × 5 A 变形为45 ×2 ×6 B 先算5 ×6 B 变形为45 ×3 ×4 （3）25 ×24