文献综述范例-感统与LD-(1).pdfVIP

感觉统合训练对学习困难儿童干预效果研究的文献综述 批注 [u1]: 围绕主题 自美国临床心理学家Ayres首先提出感觉统合的概念后，感觉统合就成为教 育界的热门研究课题之一，随之而来的是一股感觉统合训练的热潮。在我国，目 前也有许多孩子在各种相关机构中接受感统训练，其中有多动症儿童、智力落后 儿童，也有普通儿童，而目前关于感统训练效果的研究主要集中在多动症儿童方 面，对其他类型的儿童接受感统训练效果的研究比较少。近年来，对学习困难的 相关研究不断深入，有多项研究表明，感觉统合失调与学习困难存在相关关系， 许多学者也认为感统训练是对学习困难儿童进行教育干预的主要方法之一。本文 试图通过文献分析，梳理现状，找到进一步研究的问题和方法。 批注 [u2]: 综述的背景、目的 笔者以感觉统合、学习困难儿童为关键词，查阅了中国学术期刊网2000年以 来的文章。从查阅到的资料来看，2000年以来直接对该问题进行研究的相关文献 一共仅有10篇，其中9篇来源于医学类期刊，如《中国临床康复》、《神经疾病 与精神卫生》等，只有一篇来自于 《现代特殊教育》。 批注 [u3]: 文献的来源与分布 现有研究成果主要集中在以下几个方面：感觉统合训练对学习困难儿童的干 预效果和影响因素两大方面。 批注 [u4]: 文献的分析维度 一、研究的进展 （一）感觉统合训练对学习困难儿童的干预效果研究 批注 [u5]: 按研究问题为线索组织文 从查阅到的文献来看，目前的研究主要探索了感觉统合训练在改善学习困难 献 儿童的感觉统合能力、与学习有关的信息加工能力、智力、学习能力和学习成绩、 行为问题等方面的效果。 1.感觉统合能力 吴汉荣、蒙衡（2001）对37名7-11岁的学习困难儿童进行了2个月的感统训 练，结果表明，感觉统合训练对于改善儿童的精神运动的准确性和速度、腕指灵 活性具有明显的效果。牛秀英、李传琦（2003）选择了85例6-12岁难以完成学业 批注 [u6]: 每一问题下按作者、时间、 的小学1-6年级学生，采用台湾奇德儿感觉统合训练教材教具对他们进行训练， 研究方法、研究结论描述相关研究成 临床效果评定显示，感觉统合训练后儿童的前庭失衡、触觉过分防御、本体感失 果。 调均有不同程度的提高，临床改善有效率在74.1%-94.1%之间，其中运动的协调 能力和注意力集中效果明显。王淑玉等（2004）采用认知行为训练、感觉统合训 练和心理治疗对94例学习障碍儿童进行综合干预，发现干预前后儿童的视知觉能 力、运动能力、感觉运动能力、视觉运动整合能力等都有显著性差异。王俊英等 （2005）选取了200名6-11岁的学习困难儿童，分为训练组和对照组，对训练组 进行3个月的感觉统合训练（包括前庭平衡运动、触觉刺激、视觉与手眼协调训 练），对照组不接受任何治疗，结果发现：训练组经感觉统合评定量表测评，有 62%的儿童感觉统合能力显著改善，远远高于对照组。高华等（2005）采用认知 训练、行为干预、感觉统合训练三种方法对32例学习困难儿童进行干预的结果也 显示治疗前后儿童的感觉统合能力评分有显著性差异。 但也有学者的研究得出了不一致的结果。王兰珍等（2005）对115例3-13岁 的学习困难儿童进行了2-4个月的感统训练，发现虽然这些儿童的本体感和平衡 较治疗前有明显改善（P0.01），但大脑内运动及平衡、触觉过分防御两方面则 没有明显变化。 2.与学习有关的信息加工能力 有学者研究了感觉统合训练在改善学习困难儿童的记忆、注意、理解能力等 方面的效果。吴汉荣、蒙衡（2001）的研究发现，感觉统合训练对学习困难儿童 的短时记忆能力改善具有明显的效果。牛秀英、李传琦（2003）在研究中发现， 接受感觉统合训练的学习障碍儿童注意力集中有明显改善，有效率达87%；高华 等（2005）采用认知训练、行为干预、感觉统合训练三种方法进行干预的效果也 显示，学习困难儿童的视觉注意力、听觉注意广度、记忆的顺背和倒背能力在