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一年级(6)班家长会班主任发言稿 (3).docVIP

一年级(6)班家长会班主任发言稿 (3).doc

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一年级(6)班家长会发言稿 尊敬的各位家长: 大家晚上好! 很高兴因为孩子,我们走到了一起。感谢大家的到来。我首先感谢各位家长对我工作的支持,这才使得我们一年级6班的各项工作能够有条不紊地开展,在此我代表一年级6班的全体课任教师,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会表示衷心的感谢! 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便我们能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。下面,作为本班的班主任和数学老师我把本班的有关情况简要地向家长们做个汇报: 今天的会议有以下几项议程:一、班主任介绍班级管理及班级建设基本情况介绍。二、、学生学业情况分析及学生在校的表现的汇报;三、对家长的一些意见和建议。四、甲肝疫苗、水痘疫苗的相关知识及接种情况。 一、班主任介绍班级管理及班级建设基本情况。 在本学期,我在班内根据学生的性格特点、纪律遵守、学习态度等一系列的情况,设置小卫士、小能手等岗位,让学生能够在除学习以外的时间和精力上,在其他的方面得到锻炼和发挥。其中,武正杰班长能够尽职尽责、扼杀住了同学们带零食、吃零食,上一些非基础性学科课堂上的纪律不好现象。王连亿同学,对于管理和督促同学读书、作业方面都起到了积极的作用。像张学广、李万镇、盘金凯、曾琳琳等,认真履行学习小组长的责任和义务,为同学在学习上帮助指导、积极监督。赵有旺作为卫生工具整齐员,能够在值日生打扫完卫生以后,及时的整理和保护好卫生用具,以上的同学他们都很能为班级集体着想,使得我班现在一切基本情况良好。学生相对其它班级遵守纪律学习认真踏实,无故旷课的没有,大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日生认真负责,上课时大部分学生能认真听讲,同学之间能团结友爱。 二、学生学业情况分析及学生在校的表现的汇报 这次口算、词语达标测试我班的数学成绩考的相对比较的理想。语文学科的成绩就不怎么好了。口算有18为同学是100分。全班平均分是96分。当然考得不理想的也有,像黄浩、黄磊、邓正源等同学,平时上课不专心,计算速度慢。造成了此次考试的成绩,不管如何,亡羊补牢,为时不晚。只要我们努力,采取正确的方法,孩子们的成绩会慢慢好起来的。在这次的考试中,进步大的同学有:李万镇、田兴艳、陆会支等同学,当然还需要再接再厉、注意平时知识的积累和学习习惯的养成。这次的成绩不能代表以后孩子们的成绩,孩子们的学习离不开我们的帮助。我希望我们能各自担负起属于自己的那份责任。我们分工负责,各司其职。在学校归老师管,在家归家长管。各自尽各自的义务。为了孩子们的学习我希望你们能严把家庭作业关。保证孩子能够保质保量完成每天的家庭作业。作为数学老师,我想说说数学方面的作业,同步练习一般都是在课堂上完成,这些作业我每天都会批改,有问题大多及时得的给予解决。口算本、课本上的练习,要求自己完成。由于班上人多,我不可能批改每一位学生的口算练习。很多时候我只是抽查。所以孩子们做不做全靠自觉。我希望在座的每一位家长能结合自己孩子的自身情况帮助他们完成口算作业。孩子们在学习上问题同时也是存在的,部分同学学习还不够积极主动,完成作业较被动,字迹较潦草,极个别同学不及时完成作业,有一部分的同学表现出不积极思考,上课发言不踊跃,还有个别学生不好与同学交流,容易冲动,好动手等,这些都是存在的的不良习惯和行为。 这学期已过一半,大部分同学表现良好。但仍有部分学生对小学的学习生活无法适应。其他同学能做到的事情他们却无法做到。课上遵守课堂纪律,课下按时完成作业这些最基本的事情他们都无法做到。甚至有时候他们自己不学还干扰其他同学无法正常听讲。干扰了我们正常的课堂秩序。 三、对家长的一些意见和建议 大家都知道学习如逆水行舟,不进则退。一年级的学生更是如此。一年级的孩子可塑性是很强的,他们需要你的帮助和鼓励。所以在这里我垦请各位家长担起属于你的那份责任。虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业,至少能反映了孩子这两个月的学习情况,对待孩子的考试成绩,请我们在坐的各们家长要摆正心态以平常心对待。特别是这些还不懂事的一年级的孩子们。不要只盯着不如意的分数,冲孩子发火和打骂,而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因,帮助他弄懂,学会,把问题解决好才是上策。请关注孩子的学习过程。 您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一。 (一)安全方面 安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说,安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里,我们

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