小学 六年级 社会《日本》教案 教学反思 教学设计理念.docVIP

小学六年级社会《日本》教案及教学反思、教学设计理念 教学目标： 1、使学生知道日本的国花、圣山，以及一些社会生活状况与习俗。 2、使学生知道日本的一个地狭人稠的岛国，以及人们为解决土地资源不足而采取的一些对策。 3、使学生初步了解日本虽然资源贫乏，但经济很发达，是世界经济大国之一。 教学重点：认识日本及日本社会生活情况。 教学难点：日本经济大国的形成。 教具准备：投影、教学课件。 教学过程： 一、 导入： 同学们，现在正是什么季节？（生答）对，正是阳春三月，百花 争艳，这种花大家认识吗？（出示樱花投影3张）（生答）是的，这便是花团锦簇、红的如霞、白的如云的樱花。漂亮吗？喜爱吗？同学们，认识它吗？（出示3张富士山）（生答）对，这就是被日本誉为圣山的富士山。今天，我们将一起走进日本，了解这个亚洲经济大国-----日本。（板书：日本） 二、 新授： 1、同学们，我们要想了解一个国家，一般要从哪几个方面进行探讨？ （让学生自由回答）并根据学生回答板书（自然环境 经济发展 生活习俗），好，下面带着这几个话题请同学们自学课文，自学完，我要找同学们谈谈你的日本的初步印象如何？（生答） 2、（出示日本地图）“你们能从这幅日本地图中读懂什么？”学生发言后教师总结：日本是亚洲大陆东部的一个岛国，与我国是一衣带水的近邻，日本列岛由北海道、本州、四国、九州四个大岛和许多小岛组成，东京是日本的首都。地域狭长（板书：地狭），从南到北全长3000千米。 3、老师从网上搜集了有关中国与日本的面积和人口等的对比数据表，请你们认真分析一下，也可以讨论，你们能表中的相关数据得出怎样的结论呢？（学生自由回答后得出结论）：①、人口密集（板书：人稠）日本的民族比较单一，绝大多数日本人属大和民族。②、多山。 4、同学们说得不错，日本的地形多为山地，最著名的就是富士山（板书：富士山（圣山））。 5、（出示富士山图片2张）看着图片，先由学生展开对富士山的描述，最后教师出示图片中的文字：著名的富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。在日本，人们认为“登上富士山顶是英雄”，这和中国的“不到长城非好汉”遥相呼应。山顶常年积雪，山间有瀑布、温泉，山麓有湖泊。山上雄伟壮丽，山下一片湖光山色。富士山是闻名世界的旅游胜地。夏季去富士山的人很多。日本人民把富士山叫做“圣山”，并把崇高的理想和美好的愿望同傲然屹立的富士山联系在一起。 6、日本的山不但山美，而且花更美。（出示樱花图片两张）先问学生对樱花节了解多少，再出图中的文字：樱花热烈、纯洁、高尚，严冬过后，它最先带来春天的气息。日本人对樱花有一种特殊的好感,把樱花誉为国花,希望人生像樱花一样灿烂美丽。因此，日本政府把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”。在这个赏花季节，人们带上亲属，邀上友人，携酒带肴在樱花树下席地而坐，边赏樱、边畅饮，真是人生一大乐趣。 7、日本地狭人稠，日本人为了生存和发展是怎样解决人多地狭，土地不足的矛盾呢？（由学生讨论后得出结论：填海造陆、造人工岛、兴建地下街、加大国土面积。）早在1894年，日本就对我国发动了侵华战争，1937年7月7日全面发动侵华战争，1937年12月13日，南京城伦陷，日本帝国主义实行灭绝人性的南京大屠杀，杀害了我们30万同胞。（出示日本屠杀我国老百姓图片）我们作为中国的新一代，我们不能忘记国耻，要努力学习，振兴中华，不再让我们国家受外国侵略。 8、“日本土地资源不足，我们再来看看他们的矿产资源如何。”（出示日本物产和工业图）“请同学们自己去从图中找到答案”（生答后总结）：日本自称是资源小国（板书：资源小国）石油、煤、铁矿石等矿产资源很贫乏，大量原料要靠进口。但日本在第二次世界大战结束后，日本得到美国的扶持，重视发展教育和培养人才，并从欧美大量引进科学技术和管理方法，经济飞速发展，到20世纪60年代末，日本已成为位居世界前列的经济大国，尤其工业发达。请同学们结合图，告诉我日本都有哪些工业。（生自由答后板书：经济大国）。 9、世界各国有着不同的民风民俗，比如我国有哪些民俗？（生答）（春节吃饺子，中秋吃月饼……那么日本有着哪些生活习俗呢？带着这些问题（出示投影）请同学们自学课本P51-53页的内容。 问题：1、什么是“和式”什么是“洋式” 2、日本的传统服装是什么？ 3、日本儿童除了六一国际儿童节，还过什么节？ 4、日本人对饭菜统称料理，日本人的饮食主要有哪三种？ 5、你知道日本房屋从建筑的特色吗？ 6、日本被尊称为国术的运动项目是什么？ 提问第一个问题，（生答）那么你们能说出几个洋式的生活习俗吗？ 提问第二个问题，（生答）你能说出和服是什么样吗？（生答后出