学校信息中心工作总结与学校信息中心教学工作总结汇编.docVIP

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学校信息中心工作总结与学校信息中心教学工作总结汇编

学校信息中心工作总结与学校信息中心教学工作总结汇编 学校信息中心工作总结 **年,这一年是对我们信息中心的历练,每位教师都在校领导的正确领导下,在自己本职工作岗位上勤勤恳恳、认认真真、不计较个人得失、高强度的奉献着。而且,我们中心的教师都克服了难以想象的困难。年初,我中心的xx老师就做了大手术,虽然他极力地想来上班,但由于手术并不成功,反复多次的进入手术室,造成了一定的困难。学校领导也非常关心他,多次询问病情,并帮助邓老师找更加权威的医院来治疗。邓老师的病假,给原本人手就不足的中心无形中增加了更大的压力。但中心的每位教师都能以大局出发,相互合作,保质保量的完成了学校的各项工作,让领导们能够放心。在这段期间,我中心的平玉文老师的爱人被诊断出有癌症,张建鹏老师的父亲突然入院,给他们的身心都造成了极大的影响。但两位老师都能以学校的工作为第一出发点,事事想到不给学校添麻烦,克服了许多困难,坚持上班工作,得到学校领导的认可和同事们的尊敬。作为中心的女教师也不甘势弱,都在努力工作。赵梅老师在去年国际邀请赛的基础上,再接再厉,在今年全省的机器人比赛中,又取得了骄人的成绩,两个全省冠军;张建鹏老师在赵梅老师的带领下,也取得了我校初中组机器人比赛的最好成绩,为学校争得了荣誉!韩蕊老师独自一人在北校坚持工作,工作量之大可想而知。她不仅在家是一个好妻子,好妈妈,在校更是一位好老师。北校的设备是比较老的,故障率非常高,但她为了能保障教学的顺利进行,加班加点的维护设备,特别是在会考期间,一个人完成了系统的安装,确保了学生们考试的正常进行,而且所有她教的学生都通过了会考。下半年,广超的归队,南北两校的整合,给我们中心带来的巨大的力量。学校从整体考虑,适当调整了中心教师的工作分配。开始的时候领导还担心是否会影响中心老师的积极性,但很快发现,这种担心是不必要的。因为我们中心的所有教师都能以二实验人的“五种精神”为指导,从学校全面工作这个大局出发,不去计较个人的得与失,只要学校有要求,我们就毫无疑问的完全执行。相反,通过这次人事分工的调整,我们中心教师更加团结了,更加相互理解了,彼此交流更多了,工作干得更起劲儿了!一年中的工作很多,很杂,但在工作中出现了许多让人感动的地方,更加让人难忘! 为了深入贯彻落实县禁毒委、县防艾办**县教育局关于做好学校禁毒防艾工作的精神,结合我校实际,整合资源,发挥优势,以学生发展为本,体现时代特点,力求教育实效,不懈探索,努力实践,逐步形成具有本校特色的毒品预防教育工作。 一、统一思想,明确任务,全面开展毒品宣传预防教育工作。我校把禁毒教育列入学校工作计划,列为德育工作计划中重要的一项,将禁毒教育与学生思想政治教育结合起来,与学生日常行为规范结合起来;与学校法制教育结合起来;与培养青少年树立良好的道德观结合起来。我们把禁毒教育作为老师和班主任一项常规工作,使我校的禁毒教育工作常抓不懈。 二、加强领导,完善机制,成立禁毒教育领导小组我校成立禁毒教育工作领导小组,由校长任组长;执行校长、副校长任副组长;成员由政教处主任、年级组长及全体班主任组成。领导小组明确了各自的工作职责,校长统筹全校禁毒教育工作;政教处领导团委、少先队大队部全面具体落实各项禁毒教育工作,并督促检查评价班主任的禁毒宣传工作指导学生开展禁毒知识宣传,自我保护教育,并负责具体活动的组织和实施。 三、多渠道加强宣传教育,增强学生的拒毒意识禁毒要害在于预防,预防要害在于教育。青少年之所以成为最易受到毒品侵害的“高危人群”,其主要的原因是缺乏对毒品的熟悉,缺乏对毒品危害性的了解,往往受到环境的影响,被居心不良者误导而走上不归路。我们针对学生的心理、生理和认知特点,切实做好超前预防工作,让学生“识毒、明毒、拒毒”。 1、在每年的新生入学教育中,我们都把禁毒教育作为主要内容,让学生了解有关毒品的知识、毒品的危害。上好我校毒品预防教育的第一课; 2、利用升旗仪式、班小会、班团活动等机会对学生进行禁毒教育;我们学校对毒品的宣传教育,渠道多,氛围浓,大量的资料,时时提醒学生“毒品猛于虎”,我校学生“拒毒”意识得到了真正的提高。学生通过阅读、浏览宣传资料,对毒品有了一个初步的熟悉,有了一定的拒毒意识,让学生亲自去参与禁毒教育活动,让学生自己去获取毒品的知识,切身去感受毒品的危害,更有效地增强学生拒毒的内在动力;四、开展丰富多彩的禁毒教育活动,增强学生拒毒的内在动力开展了系列化禁毒教育活动,分别是: 1、听一场禁毒报告; 2、看一部禁毒电影(或电视、vcd); 3、看一本有关禁毒的书籍(或学习有关禁毒的知识); 4、出一期禁毒专题板报; 5、组织一次禁毒主题班会; 6、写一篇禁毒心得体会; 7、组织一次禁毒知识手抄报比赛。 五、将禁毒教育贯穿于常规教育,确保禁毒教育的连续性。 1、

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