了不起的女孩读后感(多篇).docVIP

了不起的女孩读后感(精选多篇) 第一篇：读《了不起的女孩》有感 读《了不起的女孩》有感 一口气读完了《了不起的女孩》，我确实被感动了，这是一个多么伟大，了不起的女孩啊！ 这个女孩名叫李欢，10岁，就读于西安一所小学，自小患有“肌肉营养不良症”，这是一种可怕的不治之症，随时都有死亡的可能，但是她不放弃对生活的信心，坚持向可怕的病魔斗争。懂事的不李欢从不埋怨，可是没有人知道她内心的痛苦，因为她是那么坚强，她相信自己，她绝不向命运低头。 上学后，李欢写字很吃力，但她还是尽力去完成，有时，到深夜也未必能完成，但她从不要求老师与家长对她特殊照顾。一次期末考试，她病重住院，退热后，迫有及待地要妈妈念课文给她听，妈妈劝她别学了，好好养病。她在床上吃力摇头：“妈妈，念吧，长大后还要考中国最好的大学呢！”凭着顽强的毅力，她每年都被评为三好学生。 1992年“给孩子一个世界”向身患绝症而学习优秀的李欢发出邀请。临行前三天，李欢用无力的小手剪了一份象征和平的剪纸作品送给活动发起人—老亨利，这作品使在场的人惊讶不已。活动发起人决定在旗杆上悬挂中国红旗，表彰李欢。 我深深地被感动，一个10岁的女孩，不，是整整一个童年，10年哪！她是怎样走过来的，她，凭着自己不灭的信心与恒心，战胜一个个困难，取得一次次奇迹。 我与她，有许多不同之处，她懂得坚持，而我却只有三分钟热度，做事有头无尾，丢三落四。唉，我惭愧...... 假如我是李欢，我能坚持吗？我能吗？......我这样一遍遍地问着自己。 第二篇：教学设计 了不起的女孩第3课 3．了不起的女孩3 3 i．借助课题，归纳主要内容。 2．指导写简单的读后感。 借助课题，归纳主要内容。指导写简单的读后感。投影片 小黑板 录音机 1．词语听写。 2．指导借助课题归纳主要内容。 (1)复习。 前面学的两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的? (在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。) (2)这个添加内容的思路适合于记事类文章(或写入的文章)，这是一篇介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容?可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。围绕中心词“了不起”试提问——综合归纳板书： 谁了不起?怎样了不起?在什么活动中谁因为什么表彰她了不起?怎么表彰她了不起? (3)逐项回答提出的问题。 (4)综合语言完整归纳主要内容。(李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。临行前，她用无力的小手剪了一幅象征中国儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。组织者命令在儿童村升起中国国旗表彰李欢。) (5)完成作业本第5题，课堂交流并评价语言综合。 3．总结。写简短的读后感。 (1)说说你从李欢身上学到了什么？ (2)小结，指导写读后感。 李欢身上值得学习的地方很多，归根结底是她身残志坚、顽强拼搏的精神。写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议沦，赞美、颂扬新中国少年儿童的风貌。也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。(防止写成检讨。) （3）课堂写作一交流、评价。 4作业。 (1)联系句子写出带点词语的意思c 妈妈铁着心没上前扶她一把。() ． 被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。() ．． 老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然出自一位几乎瘫痪的儿童之手。．．．． ()() (2)缩句。 美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。这是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。 儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。 (3)选择作业。 照样子写词。例：出神入化(一对反义词夹在其中。) ．． 第三篇：与疾病作斗争——读《了不起的女孩》有感 与疾病作斗争——读《了不起的女孩》有感 同学们，你们能相信一个身患绝症的小女孩竟会让国际慈善活动的发起人亨利·兰伍福斯在仅有的两根旗杆中，用一根专挂中国国旗来表彰她吗？这位了不起的中国女孩就是李欢。 我想这是常人难以相信，更难以做到的，就像我在医院见过的一个人。她患了一种病慢性神经病。目前，在国内还没有很大的把握治好这种病，可以说，在国内，(转载请注明来源)这是一种绝症。虽然那个女孩比李欢幸运些，但那女孩没李欢那优秀的学习成绩，更没有他那种顽强的精神。看着书上写的那些词句，我真的无法想象当时的李欢是怎样度过每一分钟，每一秒钟的。那个女孩，他的病由于天气的变化突然发作了，她只感觉她的腿很疼，她只想哭，别的什么都不管，什么也不听。他直嚷着爸爸妈妈从融安赶过来，要他们送她去医院从未想过要自己去战胜病魔，用顽强的毅力去和病魔作斗争，凭着自己刚强的意志去制服病魔 想到这里，我的泪忍不住要留下来了 广西柳州融水县民族小学五年级:廖雯静 第四篇：了不起女孩不得不读的经典名著 传承的经典文