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帶領科學社團及科展經驗分享 余俊樑 台北縣板橋市沙崙國民小學 笑話1 大學生的自評 石器時代的大學男生，對於大學女生有一句LKK的順口溜： 大一嬌、大二俏、大三拉警報、大四沒人要 新石器時代的大學男生，由於法律系一直是社會組最高分，對學妹的定義當然也要跟得上時代脈動： 大一民法802條無主物（先占先贏） 大二民法808條埋藏物（歸發現者所有） 大三民法803條遺失物（公告無人認領後由拾得人所有） 大四廢棄物清理法中的廢棄物（ㄝ……） 進入E世代之後，對於學妹的分級制度竟然和運動扯上關係： 大一的女生是橄欖球（20個人搶1個） 大二是籃球（10個搶1個） 大三是乒乓球（兩個推來推去） 大四是足球（20個人踢來踢去） 延畢的大五是躲避球（所有人躲來躲去） 因此，有「銘」一首： 聲不在嗲，溫柔則靈；髮不在長，馬尾就行； 斯是小鳥，唯吾得心；打字打的快，筆記抄的勤； 能舞善調情，體貼窩心；可以腰纖細，掌中輕； 無叼嚘之亂耳，無打掃之勞苦；情深似海雋，貌略天仙遜； 永不說：今晚不行！ 唉！男人啊 ～ 不過，現在大學裡女男平等，男生既可以替學妹分類，女生當然也一定要為男生加以分類才行囉 大一男生是土狗（見了女生就躲） 大二變成哈巴狗（見了女生就搖） 大三是獵狗（見了女生就追） 大四是瘋狗（見了女生就咬） 笑話2 姓名趣談 老一輩的人對於有沒生一個「男」的，相當在意。即使住在國外，重男輕女的觀念還是很難改…… 朋友第一胎生了個女兒，公公婆婆盼孫，但現在都什麼時代了，又不好意思取個什麼招弟、來弟的 ，於是給她取了個很優美的名字…… 在美國當然要取個洋名嘛～ 結果公公取了Judy...... 擺明就是要「招弟」嘛！ 不巧，朋友第二胎還是女兒，於是英文名字不免俗地取了Wendy...... 「穩弟」？是否表示這回一定要來個弟弟才行？ 最後很幸運地，終於生了個男孩…… 取名Andy 「End」(呼..終於結束了) 講題大綱 沙崙科研社之成立與運作方式 緣起 科研社的組織架構 科研社的運作架構 課程設計 如何輔導學生進行科學展覽 科學展覽在國小階段的實施概況 科學教師所遭遇的困難 輔導學生進行科學展覽的可行策略 沙崙科研社之成立與運作方式 緣起 1990年～1994年：擔任級任教師，在自己任教班上找學生 1994年～1997年：擔任自然專任教師，在該學年甄選學生，成立科研社 1997年～2001年：擔任自然專任教師，在高年級甄選學生進科研社；加入一位夥伴 2001年～2006年：擔任自然專任教師兼任行政工作，在四、五、六年級甄選學生；再加入一位夥伴 沙崙科研社之成立與運作方式 組織架構與運作方式 沙崙科研社的組織架構 隸屬教務處管轄 下分學習群、教學群、支援成長群 學習群下分基礎班、進階班、高級班 支援成長群依任務區分總幹事、副總幹事、活動組、教育組、總務組 沙崙科研社的運作架構 學期初( 9 月)對四年級招生 教學群依據班別、時段設計課程 期末( 6 月)舉辦鑑定測驗,決定是否晉級 沙崙科研社之成立與運作方式 課程設計 通識課程 科學學習方法與技巧 自然觀察寫作 小團體輔導 專業課程 植物辨識與植披調查 動物辨識與動物相調查( 蝴蝶、青蛙、甲蟲) 生活科學實驗( 物理、化學、地質、天文) 專題課程 專題導向科學學習 開放式專題探究 如何輔導學生進行科學展覽 科學展覽活動在國小階段的實施概況 學校科展的運作模式 理想型 學生全面志願參與而非被動參與或指定少數人參加 全校科學教師共同參與,而非指定少數教師輪流參加 菁英型 校內具有高度熱誠教師個人或團隊 遴選少數學生給予指導,學校行政充分支援 績效型 指派或邀請校內少數教師共同指導; 遴選少數學生分階段訓練 學校提供長期計畫以及充分的行政支援 應付型 科學展覽是行政業務,只求交出作品 如何輔導學生進行科學展覽 科學教師所遭遇的困境 教師與學生學科知識與探索經驗不足,不知從何下手 單打獨鬥,缺乏相互支援的教師團體與行政支援體系 缺乏家長有效的支持 時間壓力,缺乏長期可行的計畫指導學生從事研究 學生科學寫作素養不足,作品說明書需由教師操刀 教師或家長介入過深,忘記學習的主體在學生 不瞭解科展的評審標準,無法獲取成功經驗 輔導學生進行科學展覽的可行策略 從成立科學性社團著手 提升學生的科學學習興趣 給予多元文化刺激,系統建立先備知識 探究主題應與學生經驗相關 給予學生發表的舞台 樹立典範學習的對象 輔導學生進行科學展覽的可行策略 促進學生主動學習意願 進行科學學習方法教學 培養榮譽心與認同感p2 p3 探究學生有興趣的主題 不定期給予舞台,獲取成就感 成立社團親師會 以專題範例訓練統整性科學過程技能 以起點問題、導引問題、實驗問題、探究主題、次主題融入訓練 以「使命式實驗競賽