第一种是在初中历史课堂教学中讲述与教学内容相关的古代历史故事.pptVIP

* 校级课题 《探究故事教学法在历史 课堂中的实施》 中期评估方案汇报 ------汇报人：贺丽丽 研究什么问题 怎样开展研究的 及问题解决的程度如何 1 2 一、中期阶段所做的主要工作 本课题主要探究初中历史课堂教学中历史故事所起的作用以及实施方法。研究如何在历史课堂教学中，用故事激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感，提高学生的表达能力。 历史故事教学法，具体来讲分为两种，第一种是在初中历史课堂教学中讲述与教学内容相关的古代历史故事（包括历史人物故事、著名战争和特殊历史事件）；第二种是在初中历史课堂教学中虚构出几个生活在古代的历史人物，以他们的切身经历来讲述相关历史知识。故事选择要围绕课堂教学内容展开，将晦涩难懂的历史专业术语等相关知识变为生动的故事，以达到教学的目的。 研究什么问题 本课题组有2为成员，贺丽丽和卜立，从开题到现在，已经从理论上和课堂实践上做了很多的尝试和努力。不同的年级有不同的侧重点。 怎样开展研究及问题解决的程度如何 1、初一学生更多地让他们通过收集历史故事、讲述历史故事、交流历史故事来组织历史课堂。 （一）、学生在教学过程中讲述历史故事，激发学习历史的兴趣。 （二）、交流历史故事，感悟历史。 （三）、溶入历史故事，体验历史，理解历史。 2、初二、初三则主要通过教师讲述历史故事、利用多媒体教学手段再现历史故事、阅读历史故事等方式来组织历史教学。 （一）、教师在教学过程中讲述历史故事，激起学生学习欲望。 （二）、利用现代化教育技术展现历史故事场面，设置问题，引导学生探究，溶入历史，感悟历史。 二、取得的阶段成果 开设多节研究课。如卜立老师的《艰难曲折的探索历程》、《思想的活跃与百家争鸣》、《中华大地的远古人类》；贺丽丽老师的《告别雅尔塔》、《避免革命的改革》等。 1 撰写教学反思：贺丽丽《故事教学在初中历史教学中的实践与反思》、卜立《故事教学法在历史课堂教学中的实践》 二、取得的阶段成果 2 三、课题研究中存在的问题和不足 （一）历史故事教学法应服务于历史教学目标，故事的应用要有选择性。 （二）把握运用历史故事教学法的时机。 四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施 2、提出问题 1、创设历史 故事情境 5、反思与 评价 3、问题探究 4、表达与 交流 历史故事情境探究模式 恳请批评指正！ *