《清兵卫与葫芦》教学设计1.docVIP

8.清兵卫与葫芦 志贺直哉 教学设想： 教材分析：《清兵卫与葫芦》是日本小说家志贺直哉写的一篇主张尊重个性的小说，通过讲述一个异国的悲剧性故事，揭露封建家长专制思想对青少年的扼杀。文章叙述直白，易于理解，贴近学生的思想实际和生活实际，是对学生进行小说的阅读欣赏与思想教育的好教材。 学生分析：初三（8）班较活跃，学习积极性高，能按要求完成老师布置的预习。 通过布置预习，引导学生学会质疑，学会学习小说的方法。抓住线索“葫芦”理清故事情节：放弃葫芦--痴迷葫芦—发现、买葫芦—没收葫芦—砸碎葫芦—放弃收藏，热衷绘画，分析清兵卫对葫芦的心理历程：痴迷热爱—沉默执拗—痛苦绝望—热衷绘画，不怨恨。运用对比分析的方法，分析人物形象，把握主题，品味精彩传神的描写，揣摩人物的内心世界，体会作者的思想感情。 学习目标 理清故事情节，品赏精巧的结构。 品味文中精彩传神的描写，体会人物复杂的心理。 揣摩作者的情感态度，把握深刻的主题。 提高学习阅读小说的能力，做好旁批。 认识个性，发展个性，同时尊重他人个性。 学习重点 品赏精巧的结构，把握深刻的主题。 品味精彩传神的描写，体会人物的思想感情。 学习难点 通过分析简练传神的描写把握人物的心理活动。 学习方法：复述、质疑、讨论、交流、比较分析 教学方法：创设情境，引导思考，组织讨论，比较分析 教学突破：寻找对比点 教学时间：二课时 课前预习： 阅读全文，思考