2018年江苏高考数学二轮复习教师用书：第1部分 知识专题突破 专题2　函数 Word版含答案.docVIP

专题二　函数 ———————命题观察·高考定位——————— (对应学生用书第4页) 1．(2017·江苏高考)设f (x)是定义在R上且周期为1的函数，在区间[0,1)上，f (x)＝其中集合D＝，则方程f (x)－lg x＝0的解的个数是________． 8　[由于f (x)[0,1)，则只需考虑1≤x10的情况． 在此范围内，当xQ且xZ时，设x＝，p，qN*，p≥2且p，q互质，若lg xQ，则由lg x(0,1)，可设lg x＝，m，nN*，m≥2且m，n互质，因此10＝，则10n＝m，此时左边为整数，右边为非整数，矛盾，因此lg xQ， 因此lg x不可能与每个周期内xD对应的部分相等， 只需考虑lg x与每个周期xD部分的交点． 画出函数草图．图中交点除(1,0)外其他交点横坐标均为无理数，属于每个周期xD部分，且x＝1处(lg x)′＝＝1，则在x＝1附近仅有一个交点， 因此方程解的个数为8.] 2．(2016·江苏高考)函数y＝的定义域是________. 【导学号 [－3,1]　[要使函数有意义，需3－2x－x2≥0，即x2＋2x－3≤0，得(x－1)(x＋3)≤0，即－3≤x≤1，故所求函数的定义域为[－3,1]．] 3．(2016·江苏高考)设f (x)是定义在R上且周期为2的函数，在区间[－1,1)上，f (x)＝其中aR.若f ＝f ，则f (5a)的值是________． －　[因为函数f (x)的周期为2，结合在[－1,1)上f (x)的解析式，得f ＝f ＝f ＝－＋a， f ＝f ＝f ＝＝. 由f ＝f ，得－＋a＝，解得a＝. 所以f (5a)＝f (3)＝f (4－1)＝f (－1)＝－1＋＝－.] 4．(2013·江苏高考)已知f (x)是定义在R上的奇函数，当x＞0时，f (x)＝x2－4x，则不等式f (x)＞x的解集用区间表示为________． (－5,0)(5，＋∞)　[设x＜0，则－x＞0，于是f (－x)＝(－x)2－4(－x)＝x2＋4x，由于f (x)是R上的奇函数，所以－f (x)＝x2＋4x，即f (x)＝－x2－4x，且f (0)＝0，于是f (x)＝当x＞0时，由x2－4x＞x得x＞5；当x＜0时，由－x2－4x＞x得－5＜x＜0，故不等式的解集为(－5,0)(5，＋∞)．] 5．(2015·江苏高考)已知函数f (x)＝|ln x|，g(x)＝ 则方程|f (x)＋g(x)|＝1实根的个数为______． 4　[当0＜x≤1时，方程为－ln x＝1，解得x＝. 当1＜x＜2时，f (x)＋g(x)＝ln x＋2－x2单调递减，值域为(ln 2－2,1)，方程f (x)＋g(x)＝1无解，方程f (x)＋g(x)＝－1恰有一解． 当x≥2时，f (x)＋g(x)＝ln x＋x2－6单调递增，值域为[ln 2－2，＋∞)，方程 f (x)＋g(x)＝1恰有一解，方程f (x)＋g(x)＝－1恰有一解． 综上所述，原方程有4个实根．] [命题规律] (1)以填空题形式呈现，考查对数函数、含无理式的函数的定义域；函数的图象与性质；函数的奇偶性 、周期性与分段函数结合，考查函数的求值与计算；以二次函数的图象与性质为主，结合函数的性质综合考查分析与解决问题的能力；考查数形结合解决问题的能力等． (2)在大题中以导数为工具研究讨论函数的性质、不等式求解等综合问题． 函数是高考数学考查的重点内容之一，函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程，包括解决几何问题．在近几年的高考试卷中，填空题、解答题中每年都有函数试题，而且常考常新．以基本函数为背景的应用题和综合题是高考命题的新趋势． ———————主干整合·归纳拓展——————— (对应学生用书第4页) [第1步 核心知识再整合] 1．函数的性质 (1)函数的奇偶性： 定义：一般地，如果对于函数f (x)的定义域内任意一个x，都有f (－x)＝f (x)，那么函数f (x)叫做偶函数；如果都有f (－x)＝－f (x), 那么函数f (x)叫做奇函数，函数具有奇偶性，则定义域关于原点对称． 图象特征：函数f (x)是偶函数图象关于y轴对称；函数f (x)是奇函数图象关于原点对称． 奇函数在其定义域内关于原点对称的两个区间上的单调性相同，且如果在x＝0处有定义，有f (0)＝0，即其图象过原点(0,0)，偶函数在其定义域内关于原点对称的两个区间上的单调性相反，且f (－x)＝f (x)＝f (|x|)，这样就可以把研究整个函数具有的性质问题转化到只研究部分(一半)区间上，是简化问题的途径，切记！ (2)函数的单调性： 定义法：对于定义域内某一个区间D内任意的x1，x2，且x1＜x2，若f (x1