学习的要素(高二上10月).docVIP

学习的要素 （本文系原创，如有转载需不用于商业用途。） 习越来越重要了，可是怎样把学习最优化呢？怎样才能才能事半功倍呢？ 每个人都在思考这样的问题，肯定每一个人的答案都不尽相同，下面我就来谈谈我的见解——学习的要素。学习有很多地方要注意，但是简化一下，我以为三个要素最重要：勤奋、坚持、方法。 首先，来说说勤奋。 说起勤奋，肯定大家就会想起“头悬梁，锥刺骨”这样的场景，把吃饭睡觉以外所有的时间都用在学习上，但是这只是勤奋的一种形态，你要是认为勤奋只能是这样，那就大错特错了。 当然勤奋第一是表现在时间上，高效利用时间。其实勤奋是要多用时间，但如果把所有时间都用在学习上，做机械的学习者，是没有好效果的，勤奋学习第一个特点是要充分利用时间、会利用时间。充分利用时间，把时间效益最大化，就是要合理分配时间。学习在高中是第一要素，但是这个是建立在身体健康的基础之上的，为了把学习弄上去而不顾惜自己的身体，开夜车，不锻炼身体，这个不是健康的学习方式。每天要安排时间学习，还要安排时间放松，安排时间锻炼身体，以前经常看到同学们在早自习前、课间操时间、下晚自习后跑步，但是现在很少看到了，这绝对不是一个好的现象。没有锻炼，只是一味埋头苦读，身体是无法坚持住的！增强体质，慢跑是最好的方式；大家要格外重视每周一次的体育课，锻炼身体不仅可以增强体质，还可以发泄情绪，还可以活跃思维，提高学习效率。 把学习时间做合理安排，小块时间和大块时间的作用不一样，小块时间可以做连续性不强的事情，大块时间用来做需要深入思考的事情；每个时间段的效率是不一样的，效率低的时候可以多做重复性的事情，效率第的时候可以做思考性和记忆性、理解性的事情；在课外安排打水、吃饭、洗漱尽量错开高峰期，也可以同学之间合作分工，这样可以节省时间，使得时间高效利用。 勤奋第二个是表现在勤奋思考。一个不注重理解和思考的同学，要想做到优秀是不可能的，充其量只能是个中上等的水平。能力型的题目、知识离不开思考。只有不断思考，勤奋思考，才能逐渐提高自己的理解能力，才能真正用知识独立的去解决问题，甚至解决没有见到过的问题——这才是学习的本质！一个离学习本质越近的同学，他离高分就越近。 不断反思，是勤奋思考的一个表现，反思自己的知识是否掌握到位，反思自己的分数是否真实反映了自己的水平，反思如何能突破瓶颈将学习再提高。反思就是总结，总结就是为了提高。竹，枝干细细，但能攀越高空，为何？善于小结！竹犹如此，人何以堪？ 勤奋第三个是表现在勤奋检测自己。《论语》有云：“学而时习之，不亦乐乎？”这个“习”专家们有不同的理解，有复习、温习、练习三种不同的理解。我认为都对，勤奋复习、勤奋温习、勤奋练习，哪一个能少得了？复习和联系都是检测自己的方式，不断检测自己，可以自我检测，也可以和同学配合检测，其实就像“开心辞典”一样来些检测自己，不仅可以巩固基础，还锻炼自己的反映速度，还是一种比较好的放松方式。只有勤奋检查了，才知道自己还有哪些不足，进而经常复习。复习，待会在后面还要详细地讲解，在此先按下不表。 勤奋的第四个是表现在勤奋和同学、老师交流。随着高考的深入，很多科目越考越细致；同一学科，又有有多章节，容量太大，每个人不可能把这些都掌握地很好，每个人都有自己的擅长，都有自己独到的领悟，正如韩愈在《师说》里面说的“闻道有先后，术业有专攻”，相互取长补短，将是共同进步，所以与同学交流就很重要，闭门造车已经明显是落后和吃亏的表现。现在这个社会分工越来越细，越来越讲究合作与分工，合作的品质是任何一个团队所看重的。勤奋交流不仅可以丰富我们的学习方法，还可以锻炼我们合作的意识和习惯。和老师多交流，可以让老师更多的了解我们，便于老师更好地帮助我们。老师在课外给我们的讲解，更具有针对性，如果时间允许老师甚至可以把某一块知识跟我们系统地讲一遍，这种勤奋交流对我们个人的帮助是巨大的。有时可能还会让老师了解到同学们掌握的与老师的预期有很大差距，这样再讲一遍，帮助的将是全班。而且在我们勤奋地主动与老师交往的过程中，我们还可以更多地感受老师们身上优良的品质，对我们人格来说还是一种熏陶，这个比老师找我们谈话效果要很多。 然后，来说说坚持。 现在老师们基本都达成了一个公识，就是好成绩都是长时间坚持的结果。很多同学能学习一段时间，但是在中间很容易放松，结果前面的努力就要有成果的时候放弃了，自然好成绩就远离了我们，最后末了还说自己不行。其实不是我们不行，是我们不会坚持。 实际上，坚持确实很难，它需要我们有强大的毅力，不是每个人都能做到的。因为懒惰、散漫、松懈是人的劣根性，人一生下来就有这些，学习就是要不断战胜自己的这些劣根性，成功的人除了有好的机会之外，就是有长期坚持改掉劣根性的人或者把劣根性控制得比较好的人，例证就是心理学上那个最著名的“