信息技术课如何减负增效.docVIP

信息技术课如何减负增效 我们做任何事情都希望事半功倍，教书育人也一样。目前社会的竞争激烈，学生的学业负担也很重，我们一直在提要减负，但减负并不等于降低学习的效率、效果，如何减负增效是我们现在需要探讨的问题。 一、抓好课堂规范，提高课堂效率 减负增效首先要充分利用好课堂上的40分钟，保证课堂的高效率一定要抓好课堂规范。信息技术课是讲授与上机相结合，课堂规范往往较难控制和把握，老师讲解演示操作时，学生自我感觉很明白了，迫切想上机操作，但等到给时间上机，他们往往会遇到各种各样的问题，其中大部分是老师在讲课时已经明确提示过了，这时老师还需要巡回指导。在上课时，老师常常由于某几个同学而被打断，耽误了时间，影响了情绪，这样的课堂效率一定不会高的。我想一定也有其他学科的老师遇到过这样的问题。学习的习惯是要从小培养的，在刚开始时就让学生养成良好的课堂规范，对学生严厉一些，如果开始就放任他们，他们会养成习惯，甚至变本加厉。因此，我会要求学生排好队安静下来后才能进入机房，进入机房后要按安排好的位置坐，并利用一些分数的记录联系学分给学生一定的约束。采取各种方法和手段来达到教育的目的。但对于一些“老油条”的学生就必须反复的督促他，软硬兼施，希望能让他意识到自己的问题。随着科技的发展，前几年价钱昂贵的U盘逐渐便宜下来了，经常有调皮的小男孩用U盘拷贝自己喜欢的游戏带到机房乘老师不注意就拿到机器上去用，象这样的行为我是很反对的，一方面是影响学生认真完成作品，另一方面是影响机房网络正常运行，孩子们的U盘一旦带病毒就会在机房的机器中蔓延，不利于机房正常运行管理。因此孩子们把U盘拿出来使用，我都会没收处理或让其父母来领回。 二、融洽师生关系，促进交流合作 教学是以课程为中介的师生双方教和学的共同活动，师生之间、生生之间交流与合作的互动过程。融洽的师生关系可以促进交流与合作，正如古人所说的“亲其师，信其道。” 教师面对众多学生，难免会有记不住名字的时候，但是若能准确亲切的叫出每一个学生的名字，不论是表扬、批评，还是课堂提问，都会有更神奇的效果。作为信息技术教师，面对的是几百个学生，我的做法有两点：一是定位，写出学生位置分配表，叫起来按表呼名非常方便；二是逐个击破，每节课记住五个学生的名字，课堂里反复识记，努力去发现优点大力表扬，并随时抽问，时时把名字挂在嘴边，这样，一节课下来，这五个学生的名字就已经叫得很熟了。 学生需要得到老师的认同、注意、理解、赞赏，为此，老师应努力掌握倾听的技巧。注视着学生，设身处地的去听、去理解，不要在还没有听懂学生要说的话之前就下结论，急急摆出教师的架子去教育学生，这只会疏远孩子，破坏学生对老师的信任和依恋。 三、吃透教材、备好每节课 要减负增效教师还必须吃透教材、备好每节课，认真对待每节课。抓住这节课的重点和难点，明确这节课在这本书中的地位。面向全体学生，因材施教。备课时要考虑自己所教的全体学生，他们在这一节课的学习中可能遇到的困难和障碍。因此备课时要做到统一要求与因材施教相结合，例如课堂提问分档设计，作业布置分层设计，评价反馈分度等。这样，使不同层次的学生拥有同等参与学习的机会，都能有所收获。 四、精选练习题目，激发学生学习兴趣 信息技术课是从不布置课下作业的，大致都是学生在课堂上完成。这学期教材修改了，六年级教授了计算机语言，老师教授完毕后，需要选取部分题目在课堂上完成。用计算机语言在电脑上完成图形的绘制，除了要掌握语言的语法外，还需要学生有一定的数学基础和分析思考能力。课上的时间有限，需要精选一些练习题，既要选配适当的模仿性训练题，能巩固课堂上所讲授的知识点，又要适应教育改革的方向。内容上丰富多彩，形式上多样，能激发学生参与操作的积极性。另外，选择练习有一定的梯度，以适应不同层次学生的发展。 五、让学生掌握适合的学习方法，学会学习 教会学生一定的学习方法也是提高效率、减负增效的方法。信息技术课主要是教授学生上机操作技能，但是简单的技能技巧搭配在一起却能创作出不同的令人赏心悦目的作品效果。这些需要教师在平时的课堂、课余时间慢慢培养、引导学生，使他们在潜移默化中找到适合自己的学习方法，学会学习，热爱学习，勇于创新。