公斤与公克教案-国民小学学习领域教学中心.pdfVIP

【附件4】 104 學年度教育部國民小學師資培用聯盟 教學演示競賽活動 比賽（教案）設計格式範例 壹、設計理念 在日常生活中，學生常常會接觸到重量的測量、估測，像是體重的測量、食品的 測量 、物品的重量評估、目測…等，但由於現今電子產品的盛行，學生對於普通的 秤反而陌生，因此，我們希望學生能了解秤的操作方式、認讀、量感、重量複名數 的加減計算 (不進位、不退位)…等。 貳、教學分析 一、教材分析 重量無法以視覺來測量大小，故須透過物體實際的操作、測量才能得知， 且重量相同的不同物品，是一樣重的。 再者，重量與日常生活息息相關，重量的工具可以有不同的呈現，如天平、 1 公斤秤、3 公斤秤、體重計等，而數字的刻度報讀表示重量的大小。 於1 公斤秤的秤面上的刻度是1000g或 1kg ，此時視為符號，讀作1000 公 克；在 3 公斤秤面上，刻度符號1kg讀作 1 公斤，而1 公斤＝ 1000 公克的報 讀與轉換，需透過刻度的分割與對應數字關係認識。 二、學生分析 •重量的直接、間接及個別單位比較。 •三個重量的遞移關係。 舊有經驗 •以公斤和公克為單位，報讀秤面的刻度。 •公克和公斤的單位換算。 現在所學 •公克和公斤的加減直式計算(不進、退位) 。 •公克和公斤的複名數計算(加、減、乘的單步驟計算) 。 未來會學 三、教學方法分析  小組合作  上台發表  教師講授  個人評量 1  實際操作 四、課程概念架構圖 指標/單元名稱 /活動/策略評量方式（可依上列項目自行繪製概念架構圖）/ 參、教學活動設計 單元名稱 公斤與公克 適用年級 三年級 課程名稱 單位換算與比較 教學時間 40 分鐘 教材版本翰林版 第六冊 3 公斤秤、1 公斤秤、一顆頻果、一串香蕉、棉花圖片、鐵圖片、小白板、 教學準備 學習單、圖片、木瓜、習作 1.認識「公克」並能運用在生活中。 2.能認識「公斤」 教學目標 3. 理解公斤和公克的單位換算與大小比較。 4.用直式解決重量複名數的問題。 能力指標 具體目標 3-n-16能認識重量單位「公斤」、「公克」1-1能說出 1 公斤秤的刻度結構 及其關係，並作相關的實測、估測與計 算。 1-2能指出 1 公斤以內刻度的位置 1-3能操作 1 公斤秤 1-4能用「公克」為單位，報讀物體重量 2-1能用正確指出 3 公斤秤的秤面刻度。 2-2能用公斤為單位，報讀物體的重量。 3-1能說出幾公克是換算成幾公斤 2 3-2能說出幾公斤是換算成幾公克 3-3能已 、= 、表示單位換算完成後兩個 數之間的關係 4-1能運用直式