第一章声现象全章的学案含序言部分-.docVIP

引言：一、奇妙的物理现象 一、学习目标 1、让学生感受有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。 2、培养学生的观察与动手能力，并能提出初步的问题。 二、课前活动 1、调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？ 2、动手做一做：P3页WWW2 三、课堂学习 活动一、观察有趣的物理现象 1、看一看哪支蜡烛先灭？ 2、猜一猜小金鱼会怎样？ 活动二、动手做一做 透过盛水的玻璃杯看书本上的字。 学生提出问题（教师引导） 学生猜想（同位讨论） 学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察 分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析 评估，看能否提出新的问题 交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用 观察条形磁体对铁质回形针的吸引。 四、课堂讨论与质疑 引言：二、体验科学探究 一、学习目标 1、知道科学探究的基本环节。 2、通过活动体验科学探究，感受科学探究的过程。 二、课前活动 科学探究一般经历： 、 、 、 、 、 、 几个环节。 三、课堂学习 阅读“物理学家进行科学探究的故事” 讨论：（1）阅读后有何感想？ （2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤（各抒己见，只要有道理，予以肯定） 2、探究活动：装满水的杯子里还能放多少回形针？ 先在杯中装满冷水（注意一定要最大限度加满，使液面凸起） 猜想一：若将一只回形针轻轻放入水中，水是否溢出？ 试一试：水溢出没有？ 猜想二：在水不溢出的情况下，最多可放入多少回形针？ 试一试：最多可放入多少回形针，记录数据。 各组改变条件，重复上述探究活动，记录有关数据。 小组汇报交流，填表： 组别 最多可放入回形针的数目 有何发现 冷 水 改变条件后 猜想 实际 猜想 实际 1 2 3 4 问题：活动中最多可放入回形针的数目与那些因素有关？ 瓶的高度是否对实验结果产生影响？请你设计一个实验加以探究？ 四、课堂讨论与质疑 科学探究的重要性？ §1.1声音是什么 一、学习目标 1、通过活动知道声音产生的原因。 2、知道声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、和气体中传播。 3、了解声音是一种波，声音具有能量。 二、课前活动 试设计多种方法使一个气球发出声音，尝试解释其发声的原因。 三、课堂学习 （一）声音的产生 活动：探究声音的产生 使一张纸、一个笔帽、一杯水、一根橡皮筋发声 讨论：物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特点？ 做一做：体验声音的产生P8图1-1 结论：声音是由于物体 产生的。我们把正在发声的物体叫做 。 牛刀小试： 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，指出这句话的声源 、 、 。 （二）声音的传播 讨论：声音在固体、液体、和气体中能传播吗？ 小组展示 活动：声音的传播P8t图1-2、P9图1-3、1-4。 结论：通过大量的实验可知：声音可以在 、 、 中传播，但不能在 中传播，也就是说声音的传播需要 。 （三）声音是一种波、波速 1、自学看书 2、多媒体演示 （四）生活、物理、社会-----声能 1、自学看书，讨论 2、演示实验 四、课堂反馈 1.“山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生________________而发出声音.我们把________________的物体叫做声源。 2.钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________和____________能够传声. 3.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_______________ 4.声音是一种波,下列实例中能说明声音具有能量的是 ………………（ ） A.百米跑计时员不根据发令枪声计时 B.雷雨时总是先看到闪电,后听到雷声 C.飞机飞过时,活动的窗玻璃也跟着振动起来 D.宇航员在月球上不能听到彼此的谈话 5.宇航员在太空中谈话常用一根棒接触，原因是…………………………（ ） A.用作传声媒介 B.防止两人分开 C.示意谈话内容 D.防止意外事故 6.在敲响古刹的大钟时,有的同学发现停止了对大钟的撞击后,大钟仍“余音绝”,其原因是……………………………………………………………（ ） A．大钟的回声 B