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第三课 猴子上树 课型：新授 课时：1课时 时间：2.28 主备：付美玲 一、教学目标： 1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。 2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。 二、教学重点与难点： 重点：使学生运用剪、撕方法制作树。 难点：树木造型美观，组合有变化。 教学准备：剪刀卡纸 胶水 颜料等。 三、教学过程： 学生活动：30分钟。 （一）、导入。 1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。 2、提问： （1）从刚刚的讨论中你明白了什么？ （2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树) 3、揭示课题：猴子上树 4、提问： 同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日) 今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。 （二）、剪、撕树形。 1、回顾旧知。 首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。 (出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。 2、出示一张挂历纸。提问： 谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答） 教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。 3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。 （三）、组拼、粘贴成“树林”。 1、拼摆树木。 (1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。 (2)提问：还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式) (3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。 (4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆) (5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。 2、树林的组拼。 (1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1） 提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化) (2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。 (3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答) (4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸) (5)学生作业，教师辅导。 四、作业展评，教师对学生给予肯定。 五、教师总结 学生谈收获 第四课 帽子回来了第一课时： 课型：新授 课时：1课时 时间：2.28 主备：付美玲 一、教学目标： 认知目标：通过欣赏、交流，学生能抓住小猪及其他动物的外形特征，掌握绘画方法，并能根据故事情节推理想象，完成一幅以《帽子回来了》为题目的想象画。 能力目标：根据特定情境推理思考，在绘画表现中表达自己的情感和思想，培养学生的想象、推理能力和绘画表现能力。 情感目标：在学习中学会关心他人，互助友爱，学会面对困难，培养良好的自主意识。 二、教学重、难点： 1、引导学生在欣赏、交流中抓住小猪及其他动物、人物外形特征及动态进行绘画表现。 2、根据故事内容进行推理想象，用绘画的形式大胆表达自己的情感和思想。 教学准备：课件、小猪面具、动物头饰、帽子、小奖品。 三、教学过程： 1、激趣导入，儿歌导入 放flash课件儿歌《六只小猪上学校》 师提出问题： （1）这首儿歌写的是谁？它们在干什么？ （2）你觉得它们怎么样？ （3）谁能把它们的外形特征说一说？ 师根据学生回答板画演示，并总结猪的外形特点： 耳朵大，嘴巴长，脚儿小，身体胖。（课件） 四、新课教学。 1、语言激发，设置故事情境 讲述小猪上学争第一的故事，激发学生求知的兴趣 课件展示“小猪的帽子被风吹到树梢上”的过程 2、通过谈话激起学生对碰到困难的小猪产生同情之心： 假如你们是小猪的话，你们现在心情是怎样的呢？ 你认为这个时候小猪的动作和表情是什么样的？可以学一学吗？ 学生全体起立表演动作表情。 （放映课件）小猪急得蹦蹦跳，谁能帮它去取帽？ 3、师总结两种方式 （1）自救法：遇到困难首先要自己解决 （课件放映）你能想出用什么工具吗？ 学生回答，教师引导 (2)求救法： 师：动物们听说小猪遇到了困难都跑过来帮忙，小朋友们开动脑筋，仔细看看谁可以帮助小猪呢？怎么帮？ 课件放映（猴、长颈鹿、松鼠、猫、兔子、小鸟、老虎、狗、蛇、牛……） 学生回答，教师引导 并根据学生回答点击课件欣赏取帽动画。 … … 师：你还有别的什么办法帮小猪取回帽子？ 四人一小组互相讨论一下，然后把你们组最有创意的想法集中一下告诉老师。 学生讨论结束回答 师：你们认为哪个小组的办法最好？ 4、引导学生演