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我们一起聊“说课” 光谷五小高年级语文教研组 倪建松 关于说课 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。通过二十多年的实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。 什么是说课 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。 说课的内容 1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。 　2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。 　3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。 说课稿及流程 一、关于教材 二、关于目标 三、关于学情 四、关于教法 五、教学程序 六、关于板书设计 一、关于教材 1、教材内容简介（教材内容的地位、作用和 意义） 2、教学重难点（教材的编排特点、重点和难 点） 3、关于目标（三维目标 知识与技能目标 过程与方法 情感态度与价值观） 二、关于目标 三维目标 知识与技能目标 过程与方法 情感、态度与价值观 三、关于学情 1．已有知识和经验 2．学习方法和技巧 3．个性发展和群体提高 四、关于教法 相互作用的方法：包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法 教师中心的方法，主要包括讲授、提问、论证等方法 1 讲授法 2讨论法 3直观演示法 4 练习法 5读书指导法 6任务驱动教学法 7自主学习法 8问题探究式教学方法 五、教学程序 一般应将全部教学设计流程概述或者呈现出来，多为呈现解说式。利用PPT或者电子白板呈现，让人一目了然。 这是整个的说课环节的重点，也是最能考验教师教学设计能力与理论水平的环节。说课本质上就是说整个环节是如何理论联系实际，预期达到实效的。 教学程序环节的基本构件 （1）设计意图：理论依据（名言或者课标） +意义或价值 （2）具体设计过程的介绍或者展示说明。 （3）设计达到的效果（好处）。 六、关于板书设计 苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。” 点睛之美（板书设计方法：内容再现法 、逻辑追踪法 、推论法 、思路展开法） 板书讲究造型美 关于高效课堂 杜郎口模式被一线教育称为“高效课堂模式”。也是中国名校共同体在“临帖实验”阶段推崇的课堂“帖子”。 杜郎口“10+35”模式，即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨引导，学生35分钟“自学+合作、探究” 杜郎口课堂在结构上有三大模块：预习、展示、反馈。 优秀说课实例展示 1、数学课（阮蕾 湖北省说课一等奖） 2、信息技术课（陈钢贵 武汉市说课一等奖） 3、科学课（龚敏 湖北省说课一等奖） 一起交流一起学习一起提高谢谢 2011.9.19 * * *