把人民满意作为创先争优的根本标准.docVIP

把人民满意作为创先争优的根本标准 ——办看得见摸得着的教育取信于民 房山中学党总支副书记：靳京武 “我们党的基础在人民，血脉在人民，力量源泉在人民。”人民满意是我党开展创先争优活动的根本标准，以“人民满意”为标准检验创先争优活动成效，是党组织和党员干部走群众路线的具体体现。对于学校而言，“人民满意”是生存之本、立足之本，是促进学校可持续发展的必然要求。 让人民满意，首先要了解广大人民群众最根本的教育需求是什么。我们认为主要是对更加公平、更高质量、更为多样教育的需求。一是随着知识、技能的价值越来越充分显现，教育对改变个人命运、创造幸福生活越来越重要，人民群众对优质教育的渴望从来没有像今天这样强烈；二是随着社会主义民主法制不断完善和公民权利意识的不断增强，人民群众对教育公平的关注从来没有像今天这样突出；三是随着社会经济、文化和群众生活的日益丰富，人民群众对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切。 基于这些需求，学校党总支在创先争优活动中以“落实创先争优活动，创建人民满意学校”为目标，确定了“创先争优”活动的主题：教学做能手、师德当表率、岗位争先锋、育人称模范。在新形势下办好人民满意的教育，我们必须积极回应社会关切，切实解决群众反映强烈的问题，这一主题的确定，符合人民满意的需要，代表了广大人民的根本利益。 一、坚持在提高教学质量上创先争优，创造人民满意的成绩 教学质量是学校的生命线，是人民满意的根本。我们采取了多种措施在提高教育质量上创先争优。随着新课程改革的到来，机遇与挑战并存，有些专家提出此次改革是一次教育上的“重新洗牌”，但作为远郊区县，面对生源和办学资源实际，我们没有盲目乐观，“洗牌”固然重要，但关键所在是出好手里这“把牌”。“如何创新机制体制建设以满足学校发展的需求”，成为我们面临的重大课题。为了解决这一难题，学校党总支提出了“三大中心”建设的创新思想。“三大中心”，即质量管理中心、学生发展指导中心和课程设计中心，聘任三位副校长任中心主任，在实践过程中科学布局，有效实施。质量管理中心紧紧围绕如何提高课堂效益这一工作重点，大力推进课堂教学全程评价的进程，不断加强教研组、协作组建设，切实提高课堂效益。学生发展指导中心以提高教师对学生的指导能力为重点，建立导师制，根据每一名学生实际分层指导。我们设计了《学生发展指导报告书》，班主任、科任教师要定期或不定期的为全体或个别同学填写、发放，对一定时间内学生的发展情况进行诊断，提出建议和意见。课程设计中心以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为重点，深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。“三大中心”建设，符合新课程改革的理念，越来越贴近教育教学实际。第一届新课程改革的高考，我们打破了学校本科升学率的历史记录，57%的本科上线率振奋精神，鼓舞人心。 我们不仅关注质量的提高，而且在拓宽学生的升学渠道上下功夫，特别是艺术特长生培养，几年来，艺术特长生考取本科的人数近百人。学校为他们创造条件，一路开“绿灯”，聘请老师进行专业辅导，推荐到社会具有丰富办学经验的培训班学习，艺术考试过关后，根据学生文化课需求和实际，为他们单独成立文科班和理科班，干部和党员教师勇挑重担，对两个班的学生进行管理和文化课辅导。我们这一做法赢得了家长的高度赞扬。 二、坚持在师德、师能建设上创先争优，打造人民满意的团队 温家宝总理在全国教育工作会上指出：如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。有好的教师，才可能有好的教育。人民群众关心教育，归根结底是关心他所选择的学校；人民群众对学校是否满意，归根结底是对我们的教师是否满意。 干部队伍注重能力建设。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。开展创先争优活动，学校党总支崇尚实干、注重实绩的用人导向，干部培养的目标是政治坚定、能力过硬、业绩突出、群众公认。在开展创先争优活动中，开展了两项有特色的亮点活动。一是干部结合自己的岗位工作，设置了三年履职规划和个人发展规划。目的是通过丰富和完善岗位职责，有特色地设计岗位三年发展目标，通过达成目标的思路和举措，进而打造具有房中特色的德育、教学、管理与服务工作。二是干部撰写科研课题实施方案，将岗位管理的难题转化为科研课题，不断探索管理策略，创新管理思路，积累管理经验，进而促进干部队伍快速成长和成熟。 教师队伍以师德建设为重点。教之本在于师，师之本在于德。教师的三德（社会公德、职业道德、家庭美德），直接影响学生，塑造学生。在《纲要》里面明确提出，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。超越了师德底线，便会失信于民。学校青年教师占到60%，是教