福建省高考英语科试卷(第二卷)浅析9.ppt

08年福建省高考英语科试卷（第二卷）浅析――兼谈高考对中学英语教学的反拨作用 其次，应提倡将听、说、读、写综合语言运用能力的训练结合起来，以之带动基础知识的复习巩固，即，将基础知识的巩固与综合能力的训练融为一体 。而不是孤立地背单词，做语法练习题。应坚持朗读、背诵好的英文句子、短文。同时，要做适当的英汉翻译练习（高中复习阶段），力求达到语言的准确，流畅。 第三，要特别注重在综合语言运用训练过程中培养用英语分析、归纳、综合、推理、判断等逻辑思维能力，即用英语分析和解决问题并用其表述的能力。 如：山东2007“阅读表达” 对考生英语思维的深度和广阔性要求显著提高；“写作”的词数要求提高到120个至150个词，即要求表达事实信息，又要陈述个人观点，相对以往试题而言，思维和表达空间骤然增大，需要考生花大力气进行有关训练。因此写的练习要从句到篇，有计划、有目的、有要求地有序进行。而且在读、写的训练过程中要注重培养学生用英语分析、归纳、综合、推理、判断等逻辑思维能力。 〔语言的输出量：写长法！――关注外语学院网站：〕 　 ? 共同特点：开放性试题的题数、题量等都有增加，形式更加灵活多样：（半）开放性的写作(书面表达）阅读表达读写任务情景作文汉译英对话填空单词拼写阅读简答完成句子…… … refresh... 3、难度适中，比较人性化今年新课改高考的英语试题，注重考查学生的应用能力和解决问题的能力，试卷中没有出现偏题怪题和生涩的词汇，选材内容广泛，时代感强，贴近生活，比较人性化。 4、改进评价标准，增加开放性增加写作题的长度、分值和开放性：一方面是根据课程标准规定的八级要求，学生掌握的词汇量（3300个左右，现行大纲为2000个左右）和表达能力都有了一定提高；另一方面，增加写作题的开放性，体现学生个性发展和思维的灵活性，也渗透着新课改培养学生情感、态度及价值观取向的理念。  第一节的“基础写作”的形式虽然属于常规的图表作文，但内容的选择却较好地体现了时代性。试题以当今青年学生中普遍存在的令家长和社会担忧的“偶像崇拜”现象为切入点，用具体翔实的数据引导考生在英文考试的同时，思考如何树立良好的偶像观。因此，今年广东英语高考试题的写作部分，不仅是多年来难得一见的好题，还是当今构建和谐社会、培养青年学生健康情感和人生追求的良好素材，值得“全国卷”以及各自主命题省市学习借鉴。 这样的写作试题不仅让基础好的学生充分发挥出自己的水平获得高分，也让基础差一点的考生容易有感而发。 通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作，增加主观性试题的题量和赋分，强调产出性语言在英语教学中的重要性。 试题结构的主要变化可概括为：一减、一增、三个微调。“一减”指取消了“短文改错”；“一增”指增加了“阅读表达”；“三个微调”指：调减了“完形填空”题的分值，由30分调为20分；调减了“阅读理解”题的阅读词数，减为1000个词左右；调高了写作题的要求，字数增加至120个至150个词，内容增加开放性。 如：词汇和语法知识中各小题均考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况；完形填空打破了以往夹叙夹议的文体模式，选用了一篇议论文，更加强调考查在语篇理解的基础上对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度考查考生对书面语言的理解能力； 该题型符合交际教学的特点，体现了新课改的基本理念。既考查了考生通过阅读将理解和表达结合起来的能力，又提高语言能力测试的效度――以其多角度、开放性的问题呈现方式，更有效地测试考生实际理解、运用英语的能力，有助于克服单纯选择题的弊端。 2、试卷内容贴近生活，时代感强 从语法和词汇知识、完形填空、阅读理解到阅读表达和写作，各部分的选材都与考生的日常生活息息相关，时代感强。尤其是完形填空、阅读理解和阅读表达的选材，题材多样，主要有生活感悟、人物报道、教育动向和科技发明等，这样的选材会对学生的全面发展起到良好的反拨作用。 今年的试题在阅读理解、改错两方面有一些变化：阅读题：增加了一项内容，即根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项，选项中有两项为多余选项。短文改错：既不设行也不设小题，要求考生对文中10处错误进行改正。有利于进一步考查学生对错句的判断能力和识别能力。? 取消短文改错题，增加了阅读表达题：重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性，使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。 （三）海南/宁夏试卷： 难度适中 体现新课改理念  * * 福建师大外语学院 薛常明博士 2008.7 一、 总体评价