物业公司幼儿园多媒体课件参赛作品汇.ppt

一、什么是主题综合教育 儿童在教师的支持引导下围绕某个主题进行深入、持久、全面的学习探究，在学习探究的过程中，发现知识，建构认识，获得发展。 主题综合教育与项目活动比较 预设活动 － 生成活动 主题综合教育课程体现的特点 整体性 关联性 动态性 开放性 集中性 活动性 生活性 自主性 新《纲要》中从整体上构架课程的思想 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的……各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 ——新《纲要》第二部分 实施主题综合教育的优点 能促进幼儿的主动学习 主题综合教育的活动内容 教学活动 游戏活动 生活活动 环境创设 幼儿园与家庭、社区联系活动 主题综合教育倡导的活动形式 讨论、交流与分享 实地考察 探究 操作 游戏 记录与表征 展示 二、主题的选择 小班主题举例 高高兴兴上幼儿园 好吃的食物 好朋友一起玩 我自己 中班主题举例 健康的孩子 我的朋友 会说话的标志 我们喜欢的电视节目 多变的图形 大班主题举例 我升大班了 有趣的动物 奇妙的影子 我会保护自己 天冷我不怕 本次幼儿园省教材采用的主题网络图 大班“奇妙的植物”主题网络图 四、实施主题综合教育 给教师的建议 * * 幼儿园主题综合教育的理念与实践 横向联系 － 纵向深入 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。 ——新《纲要》第三部分 符合幼儿的心理特点，有利于幼儿从整 体上感受生活，理解概念 师生互动共建，符合儿童的兴趣和需要 幼儿的兴趣和需要 幼儿的生活经验 主题对幼儿发展的价值 教育目标的要求 资源的可获得性 三、主题网络的构建 分分式主题网络图 是从主题核心出发，逐步解析主题核心，层层分解主题核心所包含的各种因素，形成一个与主题核心相互关联的因素体系。从这个主题网络图中往往还不能直接看到活动，只有在对众多外围因素进行综合分析、组合后，才能形成活动。 主题核心 因 素 因 素 因 素 次因素 次因素 次因素 次因素 次因素 次因素 次因素 次因素 次次因素 次次因素 次因素 秋天来了 气候 植物 中秋节 中秋的月亮 中秋的习俗 收获 播种 材树 动物 花卉 鸟兽 风和沙 气温 中秋的传说 昆虫 农作物 菊花 树 一串红 果树 银杏 松树 枫树 桃树 梨树 是从主题核心出发，对主题核心中包含的因素进行层层分解，与分分式网络图不同的是，分整式网络图在对主题因素进行分解的同时也在尽可能的整合。因而，在网络图的外围不是最微观的因素，而是一系列活动。 分整式主题网络图 主题核心 因素 因素 活动 活动 活动 活动 活动 次因素 活动 活动 活动 因素 活动 次因素 活动 次因素 活动 活动 活动 豆豆的王国 用途 结构 种类 参观菜场 豌豆蚕豆 捡豆豆 豆豆圆盘 生长 我会做豆浆 种子发芽 香香的豆饼 豆芽钻孔 豆豆朋友多 种豆豆 剥黄豆 参观豆制品厂 数豆豆 老豆儿过生日 豆瓶进行曲 蚕豆真好吃 玩豆袋 蚕豆花 豆制品营养多 豆豆艺术 参观农场 收获豆芽菜 一级主题 二级主题 二级主题 二级主题 三级主题 三级主题 二级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 三级主题 家乡的新变化 集市热闹了 家里的新鲜事多了 房子越来越好了 搬进新楼房 不断变化房子 道路变得通畅了 我们的交通工具 奇特的房子 各种各样的道路 家用电器真方便 现代通讯工具 丰收的果园 用电要当心 塑料大棚里的菜 四通八达的道路 交通规则要牢记 花 蒲公英 各种各样的种子 种子的传播 奇 妙 的 植 物 果 根 茎 叶 我喜欢的花 花的世界 小小菊花展 好吃的叶子 阔叶树 树叶书签 采茶 秋叶 各种植物的茎 爱护小树苗 茎输送水 树皮少不了 生豆芽 神奇的根 根雕艺术 欢迎秋爷爷 收获与留种 按领域构建主题网络图