洞泾学校1—5年教龄青年教师三年培养计划.docVIP

洞泾学校1—5年教龄青年教师三年培养计划 基本情况： 本校是第一所九年一贯制学校。目前学校共有33个教学班，学生1370人，教职工110人。其中区学科名师2人，镇首席教师5人，镇教学能手12人，区教学新秀5人，校教学新秀6人，以“学生的发展和教师的成长”为本，开展了丰富多彩的教育教学实践活动、重点以项目驱动为抓手进行教师培训，提升了教师专业素养与业务能力逐渐形成了“团结、文明、勤奋、求实”的校风，教育教学质量和社会满意度不断提高。学校先后荣获国家信息技术应用示范校、区师资队伍建设先进集体、市贯彻体育条例先进集体、市体育传统项目学校、区科技特色学校、区信息技术实验学校等称号。 近几年校先后与松江实验小学、上海闸北八中、上海青云中学等结对联动，促进了学科的交融与学校教研的深入发展，推动了校园网建设的完善；探索出一套基本符合校情的管理模式和方法，积累了一些新课改背景下课堂教学组织与实施的经验；造就了一支基本适合网络化教育信息资源建设和应用的师资队伍。 目标 着力构建学习型组织框架，努力造就一支业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的研究型教师队伍。把加强校本教研、培训作为提高教师的教学水平和教学质量的一个重要内容来抓，建立与教师发展相适应的以校为本的教研制度。养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。通过以校为本的教研制度，提升专业能力，促进业务的发展，努力把学校建设成为学习化组织，使学校有可持续发展的动力。 主题： 1、以研训结合工作促进专业水平的提高 2、以反思式培训提升的实践层次 3、以开展教研培三位一体化的模式，强化队伍建设 4、以健全教师的评价机制构筑发展的平台 组织： 建立教研培管理网络和建设工作机制：制订管理方案，成立教研培一体的领导小组,下设二个小组读书会与师训工作小组。 领导小组与二个小组定时召开评估分析会，进行必要的验收与提出措施 具体指标： 1．积极做好区骨干后备的培养教育工作。 2．对进行常规培训，在师德上乐于献身教育事业，在业务上善于解决新问题，为教师资递进发展打下扎实基础。 3．加强班主任队伍培训，要把学校德育工作水平与班主任培训工作水平有机联系和统一认识。一方面积极参区组织的班主任骨干培训，另一方面，加强自培，使在岗班主任为合格班主任。 内容： 1、教育教学基本功训练、“说课”训练、案例教学、主题式教学实践、微格教学训练、现代教育技术训练等方法对教师进行各种教育教学技能的训练。 2、导师带教、校际交流、跟岗培训、教研活动等方法对教师进行教育教学实践能力的培训。 3、多样化的学习交流形式：专题讲座、教育论坛、研讨交流等方法对教师进行新理论的培训。每学期进行一、二次的公开研究课向家长开放，听取反馈意见，及时进行方略的调整。 4、以教研组为平台，通过听课、评课、教学展示等方法对进行教育教学自我评价能力的培训。 5、以教研组为平台，进行课例分析活动，用新课改理念去剖析、研讨实际教学中的典型案例。通过教学再设计、课后反思等阶段，把学习、培训及实践研究整合为一体。 措施：依据学校三年发展规划来组织教师制订个人发展的三年规划，要求根据学校发展的目标来确定个人发展的方向，帮助他们进行目标定位，并拓展了以校为本的教研框架：如0~5岁的新教师读书会、骨干教师研讨班等，使不同的教师都得到了比较充分的发展，使学校的发展与教师个人的发展有机地联系了起来。 、逐步建立与完善教师的专业发展档案：教育信条；最满意的一堂课；研究活动及成果；进修学习记录；领导、同事、学生及家长的评价；主要工作成绩等。 、鼓励积极参加区内各类学习班、培训班及高层次学历的学习。 、利用假期、周末，组织听讲座、谈反思、扬经验。课改理念培训（包括课改基本理念及其意义、目标和根本任务；相关的专家论著、实验信息、操作方式和先进经验等）； 4、采用“请进来，走出去”的方法：邀请专家、教学一线的名师来校作专题讲座；市教学一线的教学里手到我校任教，我校送骨干教师到市、区名校跟岗培训。 5、做到教中研，研中教。利用教师专业化考核与教学评比等活动，结合教学实践，开展课后案例的交流、启迪和互补。每学期进行一、二次的公开课向家长开放，听取反馈意见，及时进行方略的调整。 6、以问题研究为抓手，在教研组开展本学科问题与课题研究，并在课堂教学中进行积极的探索与实践。指导说课、上课、评课等活动。为提供学习资料。 7、进一步完善并落实学校的教学常规管理制度，定期对教师的备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导、考试和质量分析等方面进一步明确要求：如每节课有教学重点和课后小结，每周备课有一篇课后反思，周周练（双周练）数量要合适，有针对性，并有参考价值，练习中体现双基，对考试中反映出的典型