第三单元亲子之间1.pptVIP

教学目标: 1、知识与能力 使学生学会正确认识父母与子女之间的矛盾。让学生懂得父母的用心，了解与父母沟通的技巧。培养学生与父母沟通的能力，实现亲子和谐 2、教学过程和方法 通过通过主体体验和讨论正确认识与父母之间的矛盾，启发学生找到解决亲子矛盾的恰当的方式方法 3、情感态度与价值观 增强学生理解孝敬父母的意识，培养学生宽容他人的品质，帮助学生实现与父母和谐相处。 教学重点：正确对待亲子矛盾，学会与父母和睦相处 教学难点：亲子和睦相处之道 教学方法：提问、讨论、启发、活动等相结合 课时安排：1课时 教学进程： 教学过程：一、古诗导入课题 慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。 亲子之间 1、学会理解父母 父母有抚育子女的责任 父母是子女的法定监护人，对子女负有不可推卸的抚养、教育的责任。 ?父母对子女的抚育应当是从精神上、物质上、经济上对子女尽养育和照顾之责，这种养育和照顾是子女赖以生存、成长的基本保障，缺少了这种保障，子女是不可能健康成长的。 ?父母对子女的养育义务是无条件的，只要父母生养了子女，就必须尽抚养、教育的义务。《婚姻法》第二十一条规定“父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母给付无养费的权利。” 子女对父母有赡养的责任 《宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。赡养扶助的主要内容是指在现有经济和社会条件下，子女在经济上应为父母提供必要的生活用品和费用，在生活上、精神上、感情上对父母应尊敬、关心和照顾。儿子和女儿都有义务赡养父母. 中国《婚姻法》也规定：子女对父母有赡养扶助的义务，子女不履行赡养义务时，无劳动能力或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。 　　 子女为什么要赡养扶助父母? 父母对未成年子女有抚养义务 ,保障未成年子女 ,受到九年义务教育, 健康成长 ,权利和义务是平等的 。相反,赡养老人是子女应尽的义务，当父母年老体衰没有能力劳动时 儿女自然有赡养父母的义务,需要保障父母 物质及其精神上的慰藉. 。从法律上讲，有能力的父母和子女都有抚养子女和赡养父母的责任，否则不但会受到道德的谴责，也会受到法律手段的强行执行。 教学反思： 本堂课主要是通过一系列的活动，让学生自己去体验，从而认识到亲子和谐的重要性，掌握实现亲子和谐的方法与技巧，能身心健康的度过青春期。在教学过程中，学生的主体性得到了充分的体现，课堂的气氛十分活跃，教学目标基本实现。 “谁言寸草心，报得三春晖”，是啊，父母给了我们生命，哺育我们成长，教导我们做人，这份恩情又岂是我们能报答的，我们只有孝敬父母，珍视亲情，实现亲子和谐，才能生活得更快乐。 课后作业 回家后帮父（母）亲洗一次脚，并把体会写来。 * * * * * 美国黄石国家公园曾经历了一场森林大火，大火过后护林员们开始了上山察看灾情。有一位护林员在一棵大树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死去，但这只鸟却像雕像一样保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻的拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲的翅膀下钻了出来。原来这只慈爱的鸟妈妈本能的知道有毒的浓烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到孩子身上，它把几只小鸟带到大树下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。鸟妈妈本可以展翅飞走，找一处安全的地方。但它不能把自己的孩子丢在大火中。当火苗蹿上来灼烧它的身体时它坚决地站在那里一动也不动因为它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀下的孩子们。 亲情 是世间最真挚而美好的感情。 爱的冲突 不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！！ 一位苦恼的女儿 女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现