2017-2018学年高中数学苏教版选修2-3教学案：1.2 第二课时 排列的应用 Word版缺答案.docVIP

第二课时　排列的应用 无限制条件的排列问题 [例1]　(1)有5个不同的科研小课题，从中选3个由高二(6)班的3个学习兴趣小组进行研究，每组一个课题，共有多少种不同的安排方法？ (2)有5个不同的科研小课题，高二(6)班的3个学习兴趣小组报名参加，每组限报一个课题，共有多少种不同的报名方法？ [思路点拨]　(1)选出3个课题进行排列； (2)每个学习小组都选一个课题． [精解详析]　(1)从5个不同的课题中选出3个，由兴趣小组进行研究，对应于从5个不同元素中取出3个元素的一个排列． 因此不同的安排方法有A＝5×4×3＝60种． (2)由题意知，3个兴趣小组可能报同一科研课题，因此元素可以重复，不是排列问题． 由于每个兴趣小组都有5种不同的选择，且3个小组都选择完才算完成这件事．由分步计数原理得，共有5×5×5＝125种报名方法. [一点通]　没有限制条件的排列问题，即对所排列的元素或所排列的位置没有特别的限制，这一类题相对简单，分清元素和位置即可． 1．某外商计划在4个候选城市投资3个不同的项目，且在同一个城市投资的项目最多1项，则该外商不同的投资方案有________种． 解析：不同的投资方案有A＝4×3×2＝24种． 答案：24 2．有5名男生和2名女生，从中选出5人分别担任语文、数学、英语、物理、化学学科的课代表，则不同的选法共有________种．(用数字作答) 解析：由题意知，从7人中选出5人担任5个学科课代表，共有A＝2 520种不同的选法． 答案：2 520 3．某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任挂1面、2面或3面，并且不同的顺序表示不同的信号，则一共可以表示多少种不同的信号？ 解：第1类，挂1面旗表示信号，有A种不同方法； 第2类，挂2面旗表示信号，有A种不同方法； 第3类，挂3面旗表示信号，有A种不同方法． 根据分类计数原理，可以表示的信号共有A＋A＋A＝3＋3×2＋3×2×1＝15种． 排队问题 [例2]　7位同学站成一排． (1)其中甲站在最左端的位置，共有多少种不同的排法？ (2)甲、乙不能站在排头和排尾的排法共有多少种？ (3)其中甲不能站在排头、乙不能站在排尾的排法共有多少种？ [思路点拨]　这是一个有限制条件的排列问题，每一问均应优先考虑限制条件，遵循特殊元素或位置优先安排的原则． [精解详析]　(1)先考虑甲站在最左端有1种方法，再在余下的6个位置排另外6位同学，共A种排法． (2)法一：先考虑在除两端外的5个位置选2个安排甲、乙有A种，再在余下的5个位置排另外5位同学的排法有A种，共有A·A种排法． 法二：考虑特殊位置优先法，即两端的排法有A种，中间5个位置有A种，共有A·A种排法． (3)法一：分两类：乙站在排头和乙不站在排头，乙站在排头的排法共有A种，乙不站在排头的排法总数为：先在除甲、乙外的5人中选1人安排在排头的方法有5种，中间5个位置选1个安排乙的方法有5种，再在余下的5个位置排另外5位同学的排法有A种，故共有A＋5×5A种排法． 法二：考虑间接法，总排法为A，不符合条件的甲在排头或乙站排尾的排法均为A种，但这两种情况均包含了甲在排头和乙站排尾的情况，故共有A－2A＋A种排法． [一点通]　解决这种有限制条件的排队问题，关键是搞清元素是什么，位置是什么，根据给出的限制条件，按特殊元素(位置)恰当合理地分类或分步来解决． 4．张、王两家夫妇各带1个小孩一起到动物园游玩，购票后排队依次入园．为安全起见，首尾一定要排两位爸爸，另外，两个小孩一定要排在一起，则这6人的入园顺序排法种数为________．(用数字作答) 解析：第一步：将两位爸爸排在两端有2种排法；第二步：将两个小孩视作一人与两位妈妈任意排在中间的三个位置上有A种排法；第三步：将两个小孩排序有2种排法．故总的排法有2×2×A＝24(种)． 答案：24 5．6个人按下列要求站一排，分别有多少种不同的站法？ (1)甲不站右端，也不站左端； (2)甲、乙站在两端； (3)甲不站左端，乙不站右端． 解：(1)第一步，先从甲以外的5个人中任选两人站在左、右两端，有A种不同的站法；第二步，再让剩下的4个人站在中间的4个位置，有A种不同的站法，由分步计数原理有A·A＝480种不同的站法． (2)让甲、乙先站两端，有A种站法，再考虑中间4个位置，由剩下的4个人去站，有A种不同的站法，由分步计数原理有A·A＝48种不同的站法． (3)以元素甲的位置进行考虑，可分两类：甲站右端有A种不同的站法；甲在中间4个位置之一，而乙不在右端，可先排甲后排乙，再排其余4个，有4×4×A种不同的站法，故共有A＋4×4×A＝504种不同的站法． 组数问题 [例3]　用0,1,2,3,4这五个数字，组成五位数， (1)