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中外学前教育名著导读 程荣旺QQ：326469886 孔子 《论语》重视早期教育 《学记》最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著 三岁看大，七岁看老；教儿婴孩，教妇初来； 贾谊：《新书?胎教》中说：“周妃后妊成王于身，立而不跛，坐而不差（不半倚半躺而坐），笑而不喧（高声大笑），独处不倨（张狂），虽怒不骂，胎教之谓也。” 据汉代韩婴的《韩诗外传》记载，孟轲的母亲在怀孕时，“席不正不坐，割不正不食。” 颜之推《颜氏家训》家训的鼻祖、家教的典范 陈鹤琴 我国现代著名教育家和儿童心理学家 《儿童心理之研究》 《家庭教育》 陶行知 《创造的儿童教育》 解放儿童的创造力 ·解放儿童的头脑，从封建、迷信和幻想中解放出来； ·解放儿童的双手，给他动手的机会； ·解放儿童的嘴，给他说话的自由，尤其是允许他们发问； ·解放儿童的空间，让他们接触大自然； ·解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，做一点自己高兴的事。 （捷克）夸美纽斯 对0-6岁儿童进行专门研究 《大教学论》 《母育学校》 （法）卢梭 《爱弥儿》 “自然人” （德）福禄贝尔 《人的教育》 1840年 “幼儿园” （kindergarten） 被世界誉为“幼儿园之父” 成套的玩具：恩物 第一种恩物是6个不同彩色（红、绿、蓝、黄、紫、橙）绒线球。儿童观察、抓弄这些柔软的小圆球，让他初步熟悉它们的形状、颜色和动静状态，发展儿童的辨色能力。随着儿童知觉和思维语言的发展，母亲一边把球向各方甩动，一边说前后、上下、左右，以发展儿童的空间观念。还可把球放于掌心，表示“有”，然后吸起来，空出掌心，表示“无”，借以发展儿童肯定和否定的观念。 第二种恩物是木制的球体、立方体和圆柱体，可以使儿童认识物体的各种形状、性质和彼此的关系，并且可以用它们拼成小桌子、小凳子、炉灶及其他物体，发展儿童的创造力想象力。 第三种恩物是木制立方体（积木）。可以分为8个小立方体，合起来成为一个大的正立方体。使儿童认识物体的各种形状、性质以及理解部分与整体的关系及其观念。锻炼儿童的创造性的组合能力、造型、建筑艺术及象征性联想的能力等等。 第四种恩物是可分为8个小长方体的木制立方体。儿童在游戏中可通过长方体的比较获得长、宽、厚的观念等等。 第五种恩物是可以分为27个等值的小立方体的木制立方体。其中有3个小立方体又分别对分，形成6个三角体；有3个小立方体分别4等分，形成12个三角体。 第六种恩物是可以分为27个小长方体的木制立方体。其中一些还可分木板、斜角等更小的部分。 （意）蒙台梭利 《童年的秘密》 重视感官教育，设计了一套发展感官的教学材料---蒙台梭利教具 （美）杜威 《民主主义与教育》 对每部著作分六个部分阐述： “人物生平”和“成书背景” “篇章结构”与“主要思想” “名段选读” “专家点评” * * * 重庆幼专 《说文解字》 教：上所施，下所效也 育：养子使作善也 教育：《孟子·尽心上》 重视环境的作用 重视感官教育 几何体阶梯 插座圆柱体 儿童中心论 重视儿童的经验和兴趣 * *