安徽省2018年中考语文第二部分文言文阅读专题一文言文阅读串讲串讲十三生于忧患死于安乐复习课件57.pptVIP

* 考查年份 考查篇目 考查知识点 词语解释 句子翻译 划分节奏 文意理解及 表现手法 把握情感 谈启示 2015 《生于忧患，死于安乐》 15.举、其、曾、喻、出(5分) 16.(1)故天将降大任于是人也。(2)人恒过然后能改。(4分) —— 17.用文中词语概括原因(4分) 18．找体现中心的句子(2分) —— —— 生于忧患?死于安乐 ?孟子?句段全解 字词全解 句段全解 字词全解 【结构图解】 【主题归纳】本文通过陈述六个发迹于民间而被举荐的名人的事例，阐述了逆境成才的道理，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。 【写作特色】 1．多样的论证方式。 作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出观点，然后从理论上加以说明。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，是对历史上大量亡国事实的高度概括。 2．语言简练，善用排比，骈散结合，有节奏感。 短文开头一连列举了六位历史上著名人物的事例，运用排比句式，说明担负重任并做出成绩的人都不是天生的，而是经过了一番艰苦的磨炼，才有所成就，从而间接地证明了“生于忧患”这个论点。 【问题探究】学了这篇短文，你从中得到了哪些人生教益？ 探究一：我认识到人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成和增长的。担当“大任”者，必须先经历一番艰难困苦的磨炼，方能增长才干。所以，我们不要抱怨条件的艰苦，而是要努力奋斗，把磨难挫折变为激励自己前进的动力。 探究二：孟子指出拥有贤臣、广开言路、保持警觉、居安思危对一个国家极其重要，这关系到国之存亡。孟子的这一思想具有深远的意义。试想，一个国家如果奸邪当道，佞臣弄权，君臣沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运可想而知。 【读后感悟】逆境造就人才，人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。在挫折面前振奋精神，在困顿面前努力奋斗，发挥主观能动性，方能克服困难，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。 1．解释下列加点词在文中的意思。 发：　起，被任用 （2）傅说举于版筑之间 举：　被举用 士：　狱官 (4）百里奚举于市 市：　市场　 故：　所以 任：　责任，使命 （3）管夷吾举于士 (1)舜发于畎亩之中 (5)故天将降大任于是人也 动：　使……惊动 忍：　使……坚韧 （6）必先苦其心志 苦：　使……痛苦 (7）劳其筋骨 劳：　使……劳累　 行：　行为 拂：　违背　 　　　 (10)曾益其所不能 曾：　通“增”，增加 (8)行拂乱其所为 (9)所以动心忍性 (14)入则无法家拂士 入：　指在国内 拂：　同“弼”，辅佐 （11）人恒过然后能攻 过：　犯错误 困：　忧困 衡：　同“横”，梗塞，不顺 (13)征于色发于声而后喻 征：　表现出来 喻：　明白，了解　　 (16)国恒亡 恒：　常常 (15)出则无敌国外患者 出：　指在国外　 (12）困于心衡于虑而后作 (1)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 　所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体肌肤经受饥饿之苦，使他身受贫困之苦，使他所做的事情不顺。 (2)困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的颜色，听到他的声音，)然后人们才了解他。 2．翻译下列句子。 (3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。 (4)然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后人们就会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 3．概括层次主要内容。　 (1)概括《