学科教师中级培训讲稿.ppt

熟悉平台的捷径：学习手册，体验练习。 基于moodle 1.9 版本定制开发 功能包含（不限于）：教学课件播放、学员注册、学员学习过程记录、学习过程评价、作业区、讨论区、交流区、辅导答疑区及培训相关的管理等 熟悉平台的操作是进行学习的前提条件。 在你第一次登陆网站并进入学习平台后，先打开“平台使用手册” 认真阅读，尽快熟悉平台。 培训注意事项 了解课程计划是顺利完成学业的保障。 熟悉平台后，请打开“教学计划”了解学习的具体要求。本次学习是分模块按顺序进行的，每个模块学习都有相应的时间限制，请留意各模块学习的截止时间，安排好自己的网络学习，避免掉队。 培训注意事项 适应网络学习方式 定期阅读“课程公告区”及“我的小纸条” 网络学习是一种自主的学习，但这并不意味着你是“孤军作战”。平台安排了一位助学导师为你做学习引领。因此，每次登录平台学习时，不要急于做作业。首先查看“课程公告区” 的通知，那是助学导师就全班普遍性的学习问题所做的指引，有助于提高你的学习效益；其次再找到平台右边的符号，点击后会出现“班级交流区” ，查看“我的小纸条”，那是导师给你个人的通知，方便你的学习，看完这两个地方后再进入模块学习。养成这个好习惯，你的学习会事半功倍的。 培训注意事项 学会自主学习 网络学习可以同时打开几个窗口辅助学习。当你在学习的过程中有教学理论或电脑使用技术上的疑惑，请同时打开《教育技术参考手册》、《软件技能速查手册》，在里面查找你要的内容。此外，在学习的过程中，除了助学导师外，要善于发掘学习资源，你身边的朋友、同事、同学甚至你的孩子都可以是你求助的对象。 培训注意事项 习惯使用任务列表自查学习情况 每次上线先阅读“课程公告区”及“我的小纸条”，遵从助学导师引领。 研读各模块的必修案例和选修案例。 围绕主题在论坛中发表高质量的帖子，认真阅读并回复同组学友帖子（若出现应付帖会被删除，这将影响你的学习进度）。 充分学习《教育技术参考手册》及《软件技能速查手册》，完成每个模块的测试与总结。 设计一个可进行研究性学习的主题单元教案（模块二），用FrontPage的方式向学生阐述你的教学设计或提供学生学习资源（模块三），并为之设计相应的评价量规（模块四）。 培训注意事项 培养高级认知能力，尤其是布鲁姆认知能力模型中最上面的四类能力，所以采用案例教学 高级认知能力的培养不是一蹴而就的，需要有一个发展阶段，边学边练 适合采用网络培训， 每日1-2小时，不要在线编辑 大段文字，容易造成丢失。 培训注意事项 关于测试的提醒 每个学习模块的学习是否完成，是通过模块测试题的完成来检查的，其范围有三：一是本模块涉及的相关理论，二是本模块涉及的相关技术，三是本模块展示的案例内容。模块测试是个类似过关的环节，其成绩不计入总成绩；在该模块学习时间内其测试次数也不限，但若测试失败，要12个小时后才能重测，请注意安排好测试时间。 结业测试是自主测试，其内容范围在《教育技术参考手册》及《软件技能速查手册》里，请你多留意。 希望你能尽快适应网络平台的学习，更期望你在顺利完成学业的同时有更多的收获！ 培训注意事项 学习平台演示与体验 略 祝大家学习进步，工作顺利，生活愉快！ 顺德区教育技术能力培训 中小学教师 三、培训内容的特色 2.以当代先进的教育思想 Blending learning作为培训内容编写的主要指导思想 Blended Learning 传统教学与网络教学的 Blending 自主学习与协作学习的 Blending 发挥教师主导作用与 体现学生主体地位的 Blending 三、培训内容的特色 3. 将理论与实践紧密结合作为培训内容的基本风格 （1）将每个主题的培训内容都融入到真实的教学情境中，使学员可以在真实的情境中体验，并在体验过程中更好地学习。 （2）设计多种实践性活动（如师生互动、头脑风暴、讨论、辩论、案例观摩等）让学员参与，使学员在参与过程中更好地掌握各种教学方法与策略。 （3）在每个活动中都有“理论导学”以帮助学员概括知识体系, 深化对有关概念和理论观点的理解；还有“提示卡”可以启发学员思考，促进对知识与技能的掌握，并随时提醒学员注意学习过程中需要注意的各种问题。 技能 意识 责任 方 法 知 识 活动 三、培训内容的特色 活动教程 配套光盘 培训平台 教师经验 4. 采用三维立体化教程建设模式，构建丰富、开放的课程体系 （1）采用“三维立体化”的教程建设模式（文字教程+配套光盘+网络培训平台）。 （2）利用配套光盘的资料、案例，学员可进行自主学习和小组探究。 （3）利用网络培训平台不仅可以更好地支持教师的教和学员的学，还可支持教学过程中的形成性评价（包括学员的自我评价）。 三、培训内容的特色 活动教程 配套光盘 培训平台 教师经验