反比例函数图象和性质(2)教案设计.docVIP

17．1．2 反比例函数的图象和性质（ 2） 教学目标 1．使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质； 2．能灵活运用函数图象和性质解决一些与面积有关的问题； 3．深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系， 体会数形结合及转化的思想 方法． 教学重点难点 1．重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决与面积有 关的问题； 2．难点：学会从图象上分析、解决问题； 环节 教学程序 设计意图 课前布置课前参与题目，由学生上课前完成 1. 反比例函数的解析式为 ，其图 象为 2. 函 数 y 2 x 的 图 象 在 第 象限，在每一象限内 ,y 的值随 一 、课前 参 与，提 前 投入， 提前感知 x 的增大而 . 6 3. 函数 y 的图象位于 x 第 象限 , 当 x＞0 时, y 的值随 x 的增大 而 。 课前完成任务， 让学生提前参 与知识的探究， 复习反比例函 数的图像和性质， 为新课的讲 授奠定基础。 m 1 4、已知反比例函数 y 的图象如图 1 所 x 示，则 m 。 5、反比例函数 k 的值为 . k y 的图象经过（ 2，-1 ）， 则 x 对性质的直接应用， 检查学生 对上节内容的掌握情况第 5 1、课上，教师先让学生展示自己的答案，巩固 反比例函数的图像和性质的相关知识点，并引 小题让学生先思考如何确定 出本节课学习内容是：更深一步的研究反比例 k 的值， 引导学生回忆上学期 函数的图像和性质。 所学的待定系数法求函数解 二 、课上 研 讨，讨 2、检查学生对反比例函数的图像和性质的掌握 情况 析式的相关内容， 自然引出本 节自主探究（一） 。 论 交流， 探究新知 3、出示自主探究（一） : 已知反比例函数的图象经过点 本例题是对性质的直接应用， 但这里没有给出解析式， 所以 A(2 ，6). 解决问题的关键就是确定解 析式，根据解析式中 k 的值就 (1)这个函数的图象分布在哪些象限 ?y 随 x 的增 大如何变化 ? 能解决例题中的两个问题。 利 1 4 (2)点 B(3，4)、C( ）和 D（2，5）是 2 , 4 2 5 否在这个函数的图象上？ 用问题（ 2）强调利用出反比 例函数的特点， 图像上的点横 教师引导学生分析得出解答本题的关键是求出 纵坐标之积等于比例系数 k 反比例函数的解析式。组织学生尝试完成，一 的值这一知识点， 是学生对反 生板演。然后组织学生对（ 1）（2）进行口答， 比例函数的特点进行更深的 对（2）的解决方法要突出反比例函数的特点， 挖掘。 图像上的点横纵坐标之积等于比例系数 k 的值， 强调这种判断方法简单。 4、知识总结：教师通过以上过程进行点拨：若 追踪练习进行及时应用， 及时 知反比例函数图象经过某点，则可确定反比例 反馈，了解学生的掌握情况。 函数的解析式，知道反比例函数的解析式就可 知道某一个点是否在这个函数的图像上。 5、追踪练习（ 1） 2 y 1 ） 下列 各 点在 双 曲线 上 的 是 x （ ） A、（ 1 ，2 ） B 、（ -1 ，2 ） C、（ -1 ，-2 ） D 、（ -2 ，-1 ） k 2）反比例函数 y 的图象经过（ 2，5）， x 若点（1，n）在反比例函数图象上， 则 n =（ ） A 、10 B 、5 C 、2 D 、-6 m 3）如果正比例函数 y=kx 和反比例函数 y= 图 x 象 的 一 个 交 点 为 A(2,4), 那 么 k=_____,m=_______. 6、自主探究（二） m 5 如图是反比例函数 的图象一支，根据 y x 先探究让学生了解 k 的符号 图象回答下列问题 ： 决定图象所在象限，加深理 （1）图象的另一支在第 象限？常数 m 的 解，为例题的解决奠定基础， 取值范围是 （2）在这个函数图象的某一支上任取点 A（a， b）和 B（a′，b′），如果 aa′，那 么 b 和 b′ 的大小关系是 （1） 先组织学生分析图像，确定图像的另一 分支的位置，再根据性质得出字母的取 值， （2） 师生共同分析，根据增减性由 aa′得 出 bb′ 7、追踪练习 k＋1 1）若关于 x,y 的函数 图象位于第一、 y x 第二小题的解决过程中教师 的追问“三点不在同一分支上 三象限，则 k 的取值范围是 _______________ 时，结果又怎样？” 使学生理 2）若点（ -3 ，y1）、（-2 ，y2）、（-1 ，y3）在反比 6 y 例函数 x 的图象上，则（ ） 解在每一象限内， y 随 x 的变 化情况， 在不同象限， 不能运 用此性质。 渗透数形结合思想 A、y1y2y3 B 、y2y1y3 （3）小题体现多种函数的综 C、y