2011届高三学情调研卷和的的答案.docVIP

2011届高三学情调研卷 （语文） 注意事项： 1．本试卷共160分。考试用时150分钟。 2．答题前，考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答题纸的密封线内。答案写在答题纸上对应题目的横线上。考试结束后，交回答题纸。 一、语言文字运用（15分） 1．下面各组词语中加点字的读音，相同的一组是（3分）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）林纾是一有创作精神的文学翻译家，的翻译连原作中的幽默风味也能惟妙惟肖地表达出来甚至比原作更胜一筹。仙子凌波，莫愁湖畔无穷碧二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成5～8题5．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）6.下列句子中，全部表现的一组是（3分）7.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3）8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）三、古诗词鉴赏（10分）9.阅读下面这首，然后回答问题[注释]紫：京城的道路，代指京。雨魄云魂：化用襄王梦神女事，此处表示伊人，只能于梦中寻见。将得生动有趣四、名句名篇默写（8分）10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）惟草木之零落兮， ▲ 。（屈原《离骚》） （2）君子博学而日参省乎己， ▲ 。（荀子《劝学》） （3）桃李不言， ▲ 。（司马迁《史记·李将军列传》） （4）同是天涯沦落人， ▲ 。（白居易《琵琶行》） （5）胭脂泪，相留醉，几时重李煜乌夜啼、（0分）阅读下面的文章，完成1～1题。六、现代文阅读：论述类文本（分） 阅读下面的文完成5～17题。 、（0分） （语文） 参考答案 1．D（3分。A群雄角（jué）逐，B乳臭（xiù），C横（hèng）祸） 2．C（3分。“惟妙惟肖”模仿或描写非常逼真。A“趋之若鹜”比喻很多人争着赶去，多用于贬义。感情色彩不当。B“闪烁其词”形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，不肯说出真相和要害。与“议论纷纷”并用，自相矛盾。D“漠不关心”指态度冷漠，毫不关心。不可带宾语） 3．外观美、人性化（舒适性）、速度快、噪音低。（4分，每点1分） 4．示例：（1）芙蓉戏水，鸢尾园边别样红（5分。前一句2分，后一句2分，最后一字是平声1分，要求注意句子结构的相似、内容的相关） （2）梦境诗情，琴心箫韵，爱莲者到此中来（5分。前两句各1分，第三句2分，最后一字是平声1分，要求注意句子结构的相似、内容的相关） 5．A（3分。树起） 6．C（3分。②鼓舞士气，也表现了韩信的自信；⑤表现韩信对广武君的尊重；⑥解释背水一战的原因） 7．B（3分。“阳奉阴违”错） 8．（1）韩信就下令军中不要杀广武君，有能够活捉（他）的人悬赏千金。（3分，“毋”、“购”各1分，语言通顺1分） （2）如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能用他们取胜呢？（4分，“今”、“走”、“宁……乎”各1分，语言通顺1分） （3）都本源于平常的学问，并不是用危险的事来尝试。（3分，“本”、“以危事尝试者”各1分，语言通顺1分） 9.（1）用拟人手法（1分），生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状（1分）。 （2）“去年”、“今宵”对比，表达物是人非之感；“一生憔悴”、“几个黄昏”对比，表现了诗人的相思之苦，突出情之摧人。（4分。每点2分，其中“找出对比的具体内容”和“效果”各1分） （3）“春风”领起上片，描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物（或：点明时令）；“依旧”抒发物是人非的感慨，为下片“去年”、“今宵”的对比做铺垫。（4分，每点2分） 10．（1）恐美人之迟暮 （2）则知明而行无过矣 （3）下自成蹊 （4）相逢何必曾相识 （5）自是人生长恨水长东 （6）羡长江之无穷 （7）海上生明月，天涯共此时（8分，每空1分） 11．运用了比喻和夸张的手法（1分）、从视觉和内心感受等角度（1分）、按照由高到低的顺序（1分）描写环境，生动形象地突出了天气的寒冷、气氛的沉重（1分）。 12．寒冷，饥饿，被猎杀，无容身之所。（4分，每点1分） 13．（1）表现出空中飞行的寒鸟之多；（2）突出“人”对寒鸟飞行行为的不理解；（3）引出下文，为下文写寒鸟与人生存法则的不同埋下伏笔。（6分，每点2分） 14．（1）对在自然灾难面前坚忍意志的赞美； （2）对在自然灾难面前族群集体精神的赞美； （3）对弱小者（弱势群体）生存环境（状态）的关注（同情）； （4）对困境中弱小者（弱势群体）生存环境改善的美好期盼（祝愿）； （5）希望人类从寒鸟的行为中汲取精神力量。 （6分。每点2分，答对三点即可。其他合乎文意、言之成理的答案正常判分） 15．李杜诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味，故“充盈着生命”；（2分） 对现实、人生有深刻透视，对历史、宇