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学员专用·请勿外泄 关注陕西教师考试（sajsks） 回复“估分” 考试当天结束后立即可以对答案 幼儿 考点·幼儿园游戏的内涵、特点及分类 1.幼儿园游戏的内涵 （1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。 （2 ）游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。 （3 ）游戏是幼儿的自发学习。 ①学习的目标是隐含的；②学习方式是潜移默化的；③学习的动力来自幼儿内部。 2.幼儿园游戏的特点 （1）游戏是幼儿的自主活动；（2 ）游戏无强制性的外在目的；（3 ）游戏伴随着愉悦的情绪体验；（4 ） 游戏是在假想的情景中发展的。 3.幼儿园游戏的分类 依据 类型 根据儿童认知发展分类 练习性游戏、象征性游戏、规则游戏和智力游戏 偶然行为、旁观游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、 根据儿童社会行为发展分类 合作游戏 创造性游戏（角色游戏、结构游戏和表演游戏）、有规则 根据游戏在教育实践中的作用 游戏（体育游戏、音乐游戏、智力游戏） 考点：幼儿园课程内容的组织形式 幼儿园课程内容的组织形式：以学科为中心的代表形式是领域组织形式；以社会问题为中心的组织形 式核心课程；以儿童为中心的组织形式是活动课程。 考点·学前教育机构与小学衔接的现状 1.学前教育与小学教育的差异 （1）社会要求的提高；（2 ）生活制度的变化；（3 ）师生关系的不同；（4 ）生活环境的完全改观；（5 ） 陕西教师考试公众号：sajsks 西安教招交流群：696049778 学员专用·请勿外泄 教育内容加深，形象化的方法减少。 2.学前儿童进入小学的不适应表现 （1）身体方面；（2 ）心理方面；（3 ）社会性方面。 考点·实施《指南》应把握以下几个方面 1.关注幼儿学习与发展的整体性； 2.尊重幼儿发展的个体差异； 3.理解幼儿的学习方式和特点； 4.重视幼儿的学习品质。 考点·学前儿童注意的发展特征及注意的规律 1.学前儿童注意的发展特征 （1）无意注意占优势 ①刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素； ②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。 （2 ）有意注意初步发展 ①幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限； ②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是在成人的要求下发展的； ③幼儿逐渐学习一些注意方法； ④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。 2.学前儿童注意的规律 （1）注意的选择性 （2 ）注意的范围 （3 ）注意的稳定性 实验研究证明：在良好的教育环境下，3 岁幼儿能集中注意3～5 分钟，4 岁幼儿能集中注意10 分钟， 5～6 岁幼儿能集中注意15 分钟左右，如果教师组织得法，5～6 岁幼儿可以集中注意20 分钟。 （4 ）注意的分配 考点·记忆的主要类型 根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆 根据记忆内容保持时间长短分为：瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆和长时记忆 根据信息加工和存储内容的不同，可分为：陈述性记忆和程序性记忆 考点·学前儿童情绪情感发展的一般特点 1.从幼儿情绪和情感的进行过程看 （1）情绪和情感的不稳定； （2 ）情感比较外露；