六年级数学平行线和相交线.pptVIP

回顾与思考 第八章 平行线与相交线 一、构建本章知识结构 A B C D E F O A B C D A B D E O 相交线 F E O 平行线 对顶角、补角、 余角的概念 及性质． 平行的条件； 平行的性质． 两个角的和是_____，称这两个角互为余角． 两个角的和是平角，称这两个角互为_____． 有公共顶点，两边互为反向延长线的两个 角叫做_______． _________的余角相等； 同角或等角的____相等； 对顶角_____． 直角 补角 对顶角 同角或等角 补角 相等 概念、性质填空： 区别：条件与结论互换， 即：已知平行用性质，探索平行用判定． 平行线的判定方法： 平行线的性质： 两直线平行，同位角相等； 两直线平行，内错角相等； 两直线平行，同旁内角互补． 同位角相等，两直线平行； 内错角相等，两直线平行； 同旁内角互补，两直线平行； 平行于同一直线的两直线平行． a b 相交线与平行线 相交线 平行线 补角、余角、对顶角 丰富情景 探索直线平行的性质 探索直线平行的条件 同位角 内错角 同旁内角 本章知识结构图： 作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角． 尺规作图 二、强化知识、技能训练 a d c b 3 1 2 1.如图，以下是某位同学 作业中的一段说理： 如果∠1=∠2 ，那么 根据同位角相等，两直线平行， 可得a∥b； 如果∠2+∠3=180 °，那么 根据两直线平行，同旁内角互补， 可得c∥d．你认为他说得对吗？ ___ ___ ______________ E 3 O A B C D 2 1 2.若∠BOC=2∠1， 则∠1=______， ∠BOC=_______．?????? 34° 60° 120 ° 若OE⊥AB ,∠1=56°, 则∠3=_____． 3?. 如图，在电线杆C点处引两根拉线 固定电线杆，若∠1+∠2=90°，∠2+∠3=90°，那么∠1___∠3 （填 ， =， ） 理由是_____________． = 同角的余角相等 2 1 3 C 4.如图，在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路，从甲地测得公路的走向是北偏东42 °.甲、乙两地同时开工，若干天后公路准确接通，乙地所修公路的走向是南偏西多少度？为什么？ 甲 乙 北 北 42 ° 南偏西42 ° 5.如图是举世闻名的三星堆考古中发掘出的一个梯形残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得∠A=115°，∠D=110°．已知梯形的两底AD//BC，请你求出另外两个角的度数．（学生尝试用自己的方式书写说理过程） A D B C 115° 110° ∠A=115° ∠B=65 ° ∠D=110° ∠C=70 ° 三、运用本章知识、技能 解决一些简单问题： 1.（算算看）已知如图，OB⊥OA，直线CD过O，∠BOD=110°， 求∠AOC的度数？ ∠BOD=110° ∠BOC=70° ∠AOC=20° 2.(考考你)图中如果AC∥BD ， AE ∥BF ，那么∠A与∠B的关系 如何？你是怎样思考的？ AC∥BD， AE ∥BF ∠A=∠B ∠A=∠DOE ∠B=∠DOE ∠A=∠B 3.(辨析与比较)如图，是两块相同 的三角尺拼接成的一个图形，请找 出图中互相平行的边． ∠1= ∠2 A1D∥BC1 ∠3= ∠4 AB∥CD 若其中一块三角尺沿着重合的边向 下滑动（如图所示），原来平行的 边还平行吗？你知道其中的道理吗？ A B C D 1 2 4 3 C A1 B D A C1 1 3 2 4 A B C D E 1 F 2 4.（操作与解释）如图，以点B为顶点,射线BC为一边，利用尺规作∠EBC，使得∠EBC=∠A，EB与AD一定平行吗？ 四.拓展——探索与思考： 有一条长方形纸带，按如图所示沿AB折叠时，当∠1=30°求纸带重叠部分中∠CAB的度数． A B C 1 2 3 4 E F ∠CAB =75° 布置作业： 复习题：A组 5，6； B组 2． 独立完成一份小结，用自己的语言梳理本章内容，并回顾自己在本章学习中的收获、困难和需要改进的地方． ； /map.html 金百娱乐 ath07cwb 来探究。于是宝音生活便是饮药、发呆、睡觉、再饮药……到底是个 ，不用像作丫头时提心吊胆、天天苦战，偶尔生个病还怕误了主子的事，恨不能披着病衣就跳起来，轻伤不下火线，风光固然风光，到底是个奴才，苦是真苦，竟不如作个 ……说不定以后还能成个贵妇人，儿孙满堂的享福呢！不知是否因为日有所思，梦里见个少年，容