初三化学上学期科学的研究的方法.pptVIP

科学研究的过程和方法 市四中 认识问题 提出假说 设计研究计划 实行研究 记录结果 分析和解释结果 结论的推出和评价 问题解决 假说修改 重新修改 重复 科学研究过程的一般步骤 科学研究的能力: 1.认识问题的能力和提出假说的能力 2.研究计划的设计和实行的能力 3.研究资料的分析和解释能力 4.推出结论和评价的能力 例1 如右图所示的密闭装置, 一株植物和一支蜡烛放在透明 钟罩的底部。假如减少钟罩中 的二氧化碳的量，同时增加氧 气的量，点燃蜡烛，蜡烛燃烧 一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃， 并在熄灭前燃烧了一分钟。请据图回答下列问题： （1）这个实验回答了下列哪一个问题（ ） A.是否植物所有的部分都吸收CO2，放出O2 B.植物是否需要阳光才吸收CO2，放出O2 C.植物与燃烧的蜡烛对空气是否有同样的效果 D.植物吸收CO2的数量是否大于释放的O2的数量 D 如右图所示的密闭装置,一株 植物和一支蜡烛放在透明钟罩 的底部。假如减少钟罩中的二 氧化碳的量，同时增加氧气的 量，点燃蜡烛，蜡烛燃烧一分 钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃， 并在熄灭前燃烧了一分钟。请据图回答下列问题： （2）你得出这种结论的理由是什么？ 三天后蜡烛又能被点燃,表明氧气的含量增加了。而增加的氧气是植物光合作用放出的氧气和呼吸作用放出的二氧化碳的差额 如右图所示的密闭装置,一株 植物和一支蜡烛放在透明钟罩 的底部。假如减少钟罩中的二 氧化碳的量，同时增加氧气的 量，点燃蜡烛，蜡烛燃烧一分 钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。请据图回答下列问题： (3)为确保结论的正确,必须适当地更换实验条件,进行对比实验。为此应当更改下列哪项实验条件（ ） Ａ换用一个较大的钟罩 B.去掉植物 C.去掉蜡烛 D.用汇聚光束点燃蜡烛 B 例题2某人做了这么一个实验：①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌。②将平菇菌种经无菌操作等量接种到培养基中。③把接种后的培养基放在两个培养基箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见图）。④每日做观察记 录，其中包括测量菌丝 的长度，观察菌丝的长 度，观察菌丝色泽等。 该实验要研究的问题 是（ ） A. 磁场对培养基的影响有哪些 B. 培养基对平菇生长有哪些影响 C. 磁场对平菇生长有什么影响 D. 利于平菇生长的环境因素有哪些 C 例题3 空气中的含菌量是衡量空气质量的指标之一,为了检测学校生物实验室、教室、校长室、小树林四个地方空气中的含菌情况,请利用所提供条件设计一个简单实验。 (1)请用100毫升量筒、四副培养皿、煮沸过的洗碗水,设计取样的实验步骤。 ? ?(2)请用4只试管、滴管、0.001%亚甲基蓝溶液,设计检测的实验步骤。 ? (3)实验结果的预测及分析. ? (4)你所设计的实验检测到的是??_____?细菌的相对数量。 ①用量筒取等量的煮沸过的洗碗水分别倒入4只培养皿中；②分别将以上四只培养皿暴露放置于四个场所；③静置1－3天后，同时加盖取回。 ①分别取等量的洗碗水放入4只试管中；②在每只试管内滴加5～10滴0.001%亚甲基蓝溶液置于温暖处。 根据四支试管内洗碗水在相同时间内褪色的程度，来判定空气中含菌量，褪色程度最大的空气中含菌量相对最高，褪色程度最小的，空气中含菌量最低 好氧性 例4 有一假说:水果和蔬菜切开后,质量的变化可解释为是它们内部水分散失所致。下图所示的是两个试图验证该假说的实验方案的部分情景，实验材料是均匀剖开的胡萝卜。 根据图示回答下列问题： （1）能验证该假说的情景是_____。 （2）作出这种判断的理由是_________________________。 情境?有对比,情境? ?无对比 ? 情境? 情境? ? 例5 某同学为了研究植物的呼吸作用,自行设计如下实验:取A、B、C、三只相同的瓶子。A放入十几粒萌发的种子；B不放；C中放入同样多的死种子；然后取三张相同的湿润蓝色石蕊试纸，将其悬挂在瓶中。据此回答下列问题： （1）该实验属于_________(探索性、验证性) (2)经过一段时间后,发现A瓶_____________,由此现象说明植物呼吸作用的内部条件是_________________。 （3）实验设计B瓶的作用_______________________。 探索性 试纸呈红色 活细胞 对比作