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愚公移山 教学目标： 1、学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 2、文言文的诵读 3、辨析文言词语 重点、难点 1、重点：学习顺畅诵读文言课文 2、难点：辨析文言词语 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、文言文的诵读 2、辨析文言词语 导语 “会当临绝顶，一览众山小。”是唐代诗人杜甫在《望岳》的诗句。这两句诗写由望岳而产生的登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。我从另外一个角度来看：人只有登高才能望远，人要有远大的目标。今天我们就学习一个有远大目标的人。请同学们看《愚公移山》。 讲授新课 【1】第一次“先学后教” 1、 查阅资料了解本课的作者及作品 读全文查阅不认识的字。 读课文注重一些词的解释。 当堂训练 1、列子，名寇，又名御寇，郑国人，（ ）前期（ ）家代表人物之一，著有《 》一书。 给下列字注音 仞（）、 惩（）、塞（）、迂（）、荷（）、箕畚（）、龀（）、 匮（）、亡（同“无”）、厝（同“措”） ??示例：?????惩／山北之塞????曾不能／损魁父之丘????遂／率子孙荷担者／三夫?????邻人京城氏之孀妻／有遗男????命／夸娥氏二子／负二山?古今词义 古义 今义 阳 山之南，水之北。 太阳。 阴 山之北，水之南。 阴天。 指 直，一直。 手指。 曾 乃，并。 曾经。 诸 之于。 各个，许多。 荷 负荷。 荷花。 毛 草木。 毛发。 息 叹气。 休息。 虽 即使。 虽然。 已 止。 已经。 四、练习 1、课后练习二 2、记住本课小结部分 第二课时 教学目标： 1、学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 2、掌握本课的寓意，课文的基本结构。 3、深刻理解课文的基本内容和写作特色。 教学过程： 一、导语 上一节我们学习了诵读的方法和一些词的应用，今天我们继续学习本课理解本课内容。 讲授新课 【1】第一次“先学后教” 1、 提问：什么是“寓言”？（学生查词典，先说明“寓”字的含义，然后根据词典中“寓言”的条目说明这是一种什么体裁。） 教师小结， 寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 移山的目标是 移山的原因是 侧面看出移山的艰难情形 移山方式 （4）你怎样看待本文的神话结尾？是不是封建迷信？ （5）怎样看待寓言里愚公的“愚”？ （6）智叟真的“智”吗？ （ 7)愚公移山的成功说明了什么？ 教师总结： 愚公决心移山要克服哪些困难？ 两座山非常高大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。 年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫 （3）工具简陋，运土路途远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。 2、为什么开篇交代山高而且大？ 反衬移山之艰难，惟其难，方见愚公移山决心之大 3、用原文回答 移山的目标是 ?指通豫南， 达于汉阴。 移山的原因是 惩山北之塞，出入之迂也。 侧面看出移山的艰难情形 寒暑易节，始一反焉。 移山方式 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾， 4、你怎样看待本文的神话结尾？是不是封建迷信？ ?本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的伟大抱负，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望。与宣传轮回、报复有本质的区别。 5、怎样看待寓言里