我母亲教学参考.docxVIP

《我的母亲》教学参考 编写意图 ? 在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。而在生活中，许多孩子往往对父母的关心爱护习以为常，把父母对自己的付出看作天经地义、理所当然的。孔子认为，“夫孝，德之本也”，“教之所由生也”。编入此文，旨在建立和加强学生的感恩意识。让学生从作者对母亲的回忆和怀念中，激发自我反省的意识，联系自身实际，进一步感悟、体验亲情的无私与伟大；学会从熟悉的生活中发现真善美，学会在琐屑的平凡中体会父母的艰辛，感受那时时刻刻都紧紧地包围着我们的浓浓亲情，进而懂得如何去尊敬父母，回报父母，孝敬父母。 ? 内容分析 ? 本文写了母亲对儿女的舐犊之情和对子女的影响，表现了子女对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。文章以时间为顺序，以母亲对“我”的深刻影响为线索，精心组织材料，多角度描写了母亲平凡而伟大的一生，突出了母亲的优秀品质。文章以朴素无华的语言细微地叙述母亲的点点滴滴，字字句句都是作者从心底流淌出来的，字字句句都传达出对母亲淳厚的挚爱之情，令人感动不已。 ? 作者说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”阅读本文，要紧紧扣住这句话，沿着“生命的教育”这条线索，去感受“母亲”的伟大，去理解“生命的教育”的内涵。 ? 对文章内容的解读要注意以下几个方面： ? 一　叙事线索及文章内容 ? 线索：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 ? 内容：从全文来看，作者主要写了两方面内容，一是写母亲的勤俭朴实、吃苦耐劳、善良宽厚、为人热情和倔强刚强的品质；二是写母亲对“我”的深刻影响。 ? 文章可以分为四部分。 ? 第一部分（第1～6段）：介绍母亲的身世。 ? 概述母亲的家世，包括母亲家所处的位置、姓氏、家境，母亲的出生、出嫁、子女、婆家以及生“我”等情况。写出了双方家庭窘迫的经济状况和低微的社会地位，为下文写母亲勤劳困苦的一生埋下了伏笔，也为下文抒发对母亲的热爱、赞颂、感激、怀念之情作了铺垫。同时，通过介绍母亲娘家的情况，说明了母亲从小生在农家，知道日子的艰苦和劳动的可贵，这为她的“勤俭诚实，身体也好”以及温和而又坚强的个性等都奠定了基础。总的说来，这部分内容简洁平实。 ? 第二部分（第7～12段）：写母亲的优秀品质及对“我”的人格影响。 ? 重点介绍父亲去世后，母亲独立撑持一家生活的情况，突出母亲勤俭、耐劳、朴实、善良宽厚而又坚韧刚强的优秀品质以及母亲对“我”的影响。母亲平凡而伟大的形象也主要是在这部分内塑造完成的。 ? 第三部分（第13～14段）：写母亲对子女的舐犊之情。具体记叙了母亲对幼子幼女关爱与理解的几件感人事例，充分显示出母爱的无私与博大。 ? 这部分作者以无私、伟大的母爱为线索串起了三个材料： ? 1．母亲筹“巨款”，送“我”上师范。 ? 2．母亲忍痛割爱，送女儿出嫁。 ? 3．除夕之夜，母亲送“我”返校。 ? 第四部分（第15～17段）：写儿子对母亲的思念，写母亲的晚年生活，表现了痛失母爱的哀痛之情。 ? 前后呼应，强调母亲给我“生命的教育”：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”母亲在世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。文章以“心痛！心痛！”结束，让人一下子感受到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。 ? 二　语言特色和写作风格 ? 老舍是一位艺术上精益求精的语言大师，其运用语言的功夫和技巧十分绝妙。本文采用口语与书面语相结合的形式，既流畅朴素生动，又凝练含蓄隽永，抒发了对母亲的敬仰、感念、追怀和永世不忘的深情。 ? 1．叙述语言流畅、朴素、亲切，极富表现力。这是老舍文学语言的基本特点。 ? ①选词、用词极具分寸感、精确感。如文章中“大家都种点不十分肥美的地”“他们都是相当体面的人”“大大的打个折扣”“泪遮迷了我的眼”“母亲和三姐共同撑持”等等，用词精确、恰到好处，且有立体感。 ? ②善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。如文章中写母亲送三姐出嫁时，就用“挣扎”“咬”“扶”“看”等一系列的动作表现了母亲的依依不舍；写除夕夜“我”要离家时，仅用母亲的一“愣”一“叹”和一句“去吧，小子！”传达出母亲对儿子全部的理解和全部的爱。 ? ③运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”一句具体而生动地写出了母亲的辛苦，“终年”二字突出了母亲一