粤教版品德与生活二年级上册《收获的季节》优质课教案.docVIP

广东教育出版社《品德与生活》二年级上册 《收获的季节》教学设计 一、课程内容标准解读 内容标准解读 《品德与生活》课程的性质定位为“以儿童的生活为基础，以培养良好的品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。《收获》是二年级《品德与生活》教材 教学目标分解 情感态度价值观 让学生欣赏秋天的美，体验秋天带来的快乐。 培养学生对大自然的热爱和赞美之情。 引导学生热爱生活、热爱科学。 行为与习惯 能用自己喜欢的事物、方式、游戏，美化生活。 通过活动体验，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。 感受秋季天气的变化，学会适应季节的变化合理安排自己的生活教学重点：让学生动用各种感官感受秋天的特征，采用学生喜闻乐见的活动形式进行交流，从而加深对秋天的喜爱。 教学难点：激发学生对秋天的喜爱之情，从而使学生更加热爱大自然，热爱生活。 升入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力。学生的思维处在表象、直观阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性。喜欢在玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学，在自由、宽松中不受拘束的学习。因此在本课中让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解秋天的自然现象、人们生活的变化，探究南北方秋天景色的差异。了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。其中在“秋天的果实”部分，让学生分别在集体面前介绍自己带来的水果的名称、特点，感受水果的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。同时也培养了学生的语言表达能力以及观察能力等。 三、课程资源整合 教材内容分析：（略）教科书、教师用书 其他文本资源引用：反映秋天的图画、歌曲、诗歌等 媒体资源设计和运用：多媒体课件。《秋天》的录像。 动态资源的选择和运用： 落叶、果实、蔬菜和照片 四、教学活动过程 （一、1．听乐曲《秋日私语》，边听边想象。2．让儿童说说自己听到、想到的。3．秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？4．秋天带着稻香、菊花香，带着玉米、苹果，带着红色、金黄的问候……秋天的足迹吧！欣赏不同的秋天：一组具有各地特色的秋天美丽的风景。有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆……呈现农村与城市（城市公园里的菊展活动）。欣赏了不同的地方的秋天后我们有什么感受？围绕所给画面让学生发现不同地区秋季的差异。请你说说我们秋天的特点。由夏天到秋天，天转凉、风变爽，我们的生活也发生了许多变化，今天我们就从大家熟悉的生活说起，看看人们怎么过秋天。?展示设计成果。 （五）、赞美秋天 1、秋天多么吸引人啊！自古以来就有许多诗人很喜欢秋天，小朋友们喜欢吗？你找到这样诗句吗？ 2、学生纷纷汇报自己找到的描写秋天的文和诗句。老师随机询问是从哪找到的。为什么喜欢这句？ （学生可以自由来表达，可以通过歌曲来表达，也可以用上学过的课文来表达，这样学生参与的面更广。） （六）、留住秋天 秋高气爽，秋景宜人，再加上有那么多美味水果，脍炙人口的诗句，我们真希望秋天不要走，大家想了好多办法“留住秋天”，我们去看看吧。 1、播放课件：利用秋天的植物制作的编织物：如用毛毛草编小动物、用扁草编席子、用柳条变小筐，用苞米窝编小人、小辫子等；利用秋天的植物制作的壁挂：如用松塔做心形壁挂；树叶、野花穿成串作成的壁挂；利用秋天植物的果实制作的首饰，如项链等。 2、他们是怎么样“留住秋天”的？（用……做……） 3、我们可以用秋姑娘送给我们的“礼物”，制作出“留住秋天”的“礼物”。我们也来试试吧。（老师在课堂上示范叶贴画制作的全过程，从构思、创意到制作方法一一讲解） 4、同学们，你们觉得好玩吗？有趣吗？让我们做更多的“秋姑娘的礼物”吧！学生制作叶贴画 5、欣赏作品。 五、学习评价策略 教师态度和方法 1、能与学生平等交流，做学生活动的支持者和合作者。 2、教法突出了引导性和启发性，能根据教学进程恰当地进行角色转换，能否根据学生的实际情况调整自己的教学策略。 3、能有效地运用赏识性评价和期待性评价，增强学生的自信。 4、珍视学生的独特感受，鼓励创新，给学生留有思维空间和选择余地。 学生表现 1、对教学活动内容和形式是否感兴趣，是否学得主动、积极，轻松、愉快。 2、能否知道秋天的大致时段，认识南北方秋天的一些主要不同点。并能认识秋天成熟的一些主要农作物和果实，知道秋天人们在生活饮食上的一些变化 3、能了解秋天一些动植物的显著特征（与其它季节比）。能在学习活动中生成新的问题，并获得一定的体验。 4、能否有序地进行合作学习，有无探究问题的兴趣和方法。 六、教后反思： 小学二年级是儿童品德、智力、生活能力形成和发展的关键时期。《品德与生活》课程的总目标是：“以儿童的生活为基础，培养品德优良，乐于探究、热爱生活的儿童。” 通过本次课“”让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，让他们愿意