2012年浙江省初中语文课堂教学展示课堂实录(《白雪歌送武判官归京》).docVIP

[]?2012年浙江省初中语文课堂教学展示课《白雪歌送武判官归京》课堂实录现场版 ? 《白雪歌送武判官归京》课堂实录现场版 嘉兴秀洲现代实验学校?? 顾佳?（上课时间11月8日上午） 师板书课题：白雪歌送武判官归京?? 岑参 师：上课，同学们好，同学们今天我们一起学习唐代诗人，一起感受边塞诗的魅力，课前我们已经预习过这首诗歌了，老师想听听同学朗读预习如何，大家听听看，他有没有读准字音，读顺诗句。 生朗读课文。 师：旁边男生点评一下 生?很好，字音都读对了， 师读的非常流畅 有感情 师?我相信每位同学都能准确流畅的把整首诗读出来，我们来齐读 生齐读诗歌。 师：好，大家读的非常好，读诗啊不仅要读懂读顺还要读懂意思，大家读读题目，从题目中 师： 生:是一首送别诗?教师板书 生：岑参是边塞诗人应该有点边塞风光，边塞军营生活 师?有没有不同意见 生?写雪景的句子很多，在学雪?师板书? 师?预习的时候有没有诗的句子的意思是没读懂的?提出来向同学请教一下 生?瀚海阑干百丈冰?愁云惨淡万里凝?? 师?这句话在预习时很多同学有困难 谁来帮助解决一下 生 无边的沙漠上纵横 师?不仅把这句话的意思很明确的告诉我们，而且你的语言也很有诗意?你很会读诗 生 风车红旗冻不凡 生来解释句子意思 生?散入珠帘湿罗幕?狐裘不暖锦衾薄 师?老师来点一位同学?因为她在预习的时候觉得这个句子很精彩 生解释： 师?你读到了什么 生?? 边塞的苦难 师?直接写出了什么 生 边塞生活的艰苦?苦寒 师?? 写景送别的名篇 ，诗中有很多写雪景送别的名句，大家觉得最精彩的是那一句？ 写雪景哪一句最精彩？写送别的最精彩的是哪一句？ 生?忽如一夜春风来，千树万树梨花开 生?山回路转不见君，雪上空留马行处。 妙笔当前，我们不妨抓一个句子或一个词来描绘画面，充分发挥你的想象用下面的句子来表达自己品读的收获，你可以再导学稿上写一写。 屏显示： 我从?????????? 这个词（或句子）， 我读到了?????????????????? ?的画面（或心情）。 师巡视，与学生轻声交流。 师?你们想先品读哪一句？ 生：我从?呼入???????? 这个词（或句子）， 我读到了比喻的手法，大地银装素裹，风雪弥漫，喜悦?????????????????? ?的画面（或心情）。 师?你读到的是比喻，把什么比作什么？ 生?把雪比作春风 师?是吗？ 生 不是 生 是把白雪比作梨花 师?你能为我们描写梨花开在枝头 的形象吗？ 生 白色的 师?是一朵一朵开的吗？一簇一簇的。 生：树上沾满了一团一团的白雪 师?这景象是不是只在一棵树上出现 生 千树万树梨 ?师?你说说这幅画面是如何的？ 生 诗人运用比喻甚至是夸张的手法，放眼望去 一片壮观的景象，你能不能读一读 把壮观的景象读出来 生读 师?他的朗读把哪一个字加重了？男生来读，把壮观的景象 感觉读出来 男生读，师?可以再夸张一些?女生加入 齐读 师?我们刚才品读了画面，我们可否从中品读到心情？ 生：诗人对军营艰苦生活的乐观，积极向上，冬天下雪时凄凉的，他比作了梨花的开放 师：冬天时寒冷的，但是他却觉得少了一份冬天的寒冷，多了一份春天的温暖，所以你读到了乐观 生?我读到了喜悦的心情 师?你觉得仅仅是喜悦吗？ 生 惊喜的心情。从忽字 写出了边塞气象变化神奇，看出雪花落在树上和梨花一样，神奇在雪花的美丽， 师：除了 生：我觉得还有胡天八月即飞雪?看出很神奇?八月就下雪了 师?还有吗？ 生 景色来的非常的突然 师：惊喜的?乐观的 景色来的快的感觉读出来 生读?师：再来尝试一下?生读 师?他读忽如两个字时加重了?语速快了一点，表示惊喜的时候?语速可以快一些，加重，语调往上升一升，我们请同学来读，‘ 生读 师：给你时间再酝酿一下，把这句话读的更好 生再度一次?师把?读的重一点，会更好，你想不想更好，生三读 师 板书 喜 师?读读送别这一句。 生我从空留这个词（或句子）， 我读到了作者对武判官的不舍和失落（或心情）。 师：送别的离愁，你能不能把这首诗读一读 生读 师 ：你把空留读重了，读的时候可以缓一点? 生再读 生：空留?不仅是内心愁苦，还特别反应边塞环境的凄惨，在边塞的时候，边塞的环境很凄惨，白茫茫一片，什么点缀都没有，画面单调。 师：还有吗？ 生：我从空字读出 对武判官的不舍 没有武判官的身影，体现诗人失落的心情， 师：你来读一读 生读 师?你读的时候把注意力留在了马蹄印上 从马行处读出什么 生：武判官走了，作者还在凝视着雪地上的马蹄印，目送诗人园区 师?为什么要给马蹄印特写？你预习时有很特别的感觉 生：他没有直接写出离去，而是用马行出按时，与当时的环境相得益彰，送别的时候保留一些瞎想他有送别时? 师?读的时候慢一点，再慢一点 生齐读最后一句。 师?还是太快，