频数与频率002(改).pptVIP

频数与频率（2） 学习目标： 1、进一步经历数据的整理和表示的过程，同时体会到分组的必要性。 2、会绘制相应的频数分布直方图画和频数分布折线图。 3、培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力和统计数据能力。 4、培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。 重点：可以会求出一组数据的频数分布直方图。 难点：如何恰当地分组，确定组距与组数，画频数分布直方图。 一、创设情境 李大爷开了个冷饮店，小明要买“销销”雪糕，而李大爷没有，李大爷推荐小民来支“皮皮”雪糕，小明又不要，让李大爷左右为难，怎么搞的，有的学糕不够卖有的又卖不完，各种牌子的雪糕应进多少？ 二、探究活动安排 1、如何收集和处理数据？ 二、探究活动安排 3、“做一做” 小明调查了他们班50名同学的身高，结果（单位：cm）如下： 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 144 154 155 157 145 160 160 160 158 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 145 172 二、探究活动安排 问题A、你知道服装店是按什么规格销售的？ （S代表最小号，身高在150—155cm的人适合穿S号， M代表最小号，身高在155—160cm的人适合穿M号，。。。。。） B、实际做校服时，有必要按每个人的身高进行制作吗？ C、小亮把全班同学的身高数据按照一定的间隔分成了七个组，想一想为什么要这样分组？ 分组如下: 根据上表绘制统计图（如下） 3、绘制频率分布直方图的一般方法 得到如下的频数分布折线图 1.储蓄所太多必将增加银行支出，太少又难以满足顾客的需求.为此，银行在某储蓄所抽样调查了50名顾客，他们的等待时间（进入银行到接受受理的时间间隔，单位 min）如下： 三、小结 1、如何整理收集的数据； 2、将数据用适当的统计图表示出来； （1）表格形式； （2）频数分布直方图画 （3）频率频数分布折线图 3、各种统计图表的优、缺点； 4、根据统计图表的信息，提出合理化建议。 四、作业 习题5.4 1、2 * * 2、想一想小丽统计了最近一星期李大爷平均每天能卖出的A,B,C,D,E五个牌子的雪糕的数量,并绘制如下. 像这样的统计图称为频数 分布直方图 根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案 填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来 学生数 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 身高/cm 学生数 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 身高/cm 学生数 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 身高/cm 2 5 9 16 9 6 3 学生数(频数) 170~174 165~169 160~164 155~159 150~154 145~149 144以下 身高 X/CM （1）计算最大值与最小值的差，确定统计量的范围；（2）决定组数与组距；（3）确定分点；（4）列频数分布表；（5）画频数分布直方图 为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频数分布直方图上取点、连线，